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观察物体——镜面对称

编辑:
谭老师
查看浏览:
138 次
发布时间:
2018-07-12 11:51:39

详细内容

教学内容人教版实验教材数学教科书二年级上册第69页。
教学目标

1、使学生初步认识镜面对称现象。
2、过游戏和动手操作,

加强学生对镜面对称现象的感知。
3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心,极力学生主动的探索未知。
教具、学具准备:学生每人准备一面小镜子,写有反数字的卡片、课件。
教学过程设计:

一、激趣导入
导语:昨天啊,明明到聪聪家做客,可在这过程中发生了一件有趣的
事,你们想知道吗?我们一起去看看吧!

  课件展示:明明到聪聪家做客,却发现那儿有一个和自己一样的人,他做什么动作对方也做什么动作,谁是真的明明呢?他请求同学们给予帮助。
让学生观察讨论:为什么会出现一个和自己行为一样的人?

生:那是一面镜子。
教师给予鼓励,并出示课题:镜面对称。
二、探究新知
1.游戏进入,感知镜面对称。
教师请两名学生上来当自己的镜子,师对着学生做一些动作,生表演。
在活动过程中,学生有可能做出不同的反应,一个和老师的动作一样,
一个和老师的动作相反,究竟谁对?

  让学生充分发表自己的意见。
2.亲自体会。
学生讨论不出结果,教师带领学生亲自体验,通过照镜子,你发现了
什么?

让学生在镜子前做各种动作,让学生亲自观察、体会。
教师引导学生:如果自己伸左手,那镜子里的“你”会伸哪边手?

同伴间再做“照镜子”的游戏,从不同角度体验镜面对称。
3.举出生活中有关镜面对称现象的例子。
师:你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗?

生:湖面的倒影、下过雨后地面上积水的倒影……
三、动手操作
巩固应用:

1.课件依次出现半只蝴蝶、雪花、天坛、飞机等。
师:这些分别是什么?你通过什么办法可以知道?

2.给每个学生发一张写有反数字的卡片,同伴间进行看镜子写数字
的游戏。
四、小结
师:今天我们通过游戏活动,了解了一些关于镜面对称的现象,生活
中还有很多镜面对称现象,希望大家多留心,看谁还能找到更多类似的现象。

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