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9的乘法口诀

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
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查看浏览:
31 次
发布时间:
2018-07-12 13:17:57

详细内容

教学目的
  1.使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律.
  2.初步记住9的乘法口诀,会用口诀计算乘法式题,培养学生的推理能力.
  教学重点
掌握9的乘法口诀.
  教学难点
运用9的乘法口诀计算乘法式题.
  教具、学具准备:1.教师准备教科书第87页例1的教学挂图(图片
例1图),有条件的可以把挂图制成投影片,或准备81个小正方体.

  2.把教科书第88页“做一做”第2题的百以内数表制成放大的挂图(图片百以内数图).

  3.准备2-8的乘法口诀卡片若干张,以及10道已学的乘法式题卡片.
  教学过程

  一、复习.
  1.齐背已学的乘法口诀.
  2.看卡片把口诀说完全.
  二八( )  四六( )  五八( )  六八( )
  三七( )  三八( )  六七( )  五七( )
  3.看题写得数.
  8×4  7×8  8×6  7×5  8×3
  4×7  3×7  8×8  4×6  2×8
  订正时,可选两道题,让学生说一说用哪句口诀计算.
  二、新课.
  1.每次加9,把得数填在空格里【演示课件“9的乘法口诀”】.
9                
  让学生看书,指名读题,说明题意.然后让学生独立在空格里填数.在学生做的同时,教师用小黑板挂出准备题.同时进行行间巡视.
  2.教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】.
  我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时,许多乘法口诀是同学们自己编出来的,今天我们学习新的乘法口诀,看哪一位同学会编成乘法口诀.
  (1)出示例1挂图中的第一个长方体.(或用9个小正方体摆一个长方体.)先让学生说一说图中画的是什么.使学生明确,图中的长方体是由9个小正方体拼成的.
  提问
一个长方体是由几个小正方体拼成的?求1个9是多少,用乘法算式怎样表示?你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗
  根据学生的回答,教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀.形式如下

  (2)出示第二个长方体.这2个长方体是由多少个小正方体拼成的?有几个9? 2个9相加等于18,用乘法算式怎样表示?你能编出一句乘法口诀吗让学生自己想,并填在教科书上.教师在“9×1=1和“一九得九”下面板书
  9×1=9   一九得九
  9×2=18    二九( )
  (3)出示第三个长方体.教师说明依照前面的方法,同学们自己根据图中的条件,写出乘法算式和编出乘法口诀,并填在书上.以下依次出示第四、五、……、九个长方体,让学生独立填算式、编口诀.教师依次板书

  9×3=27 三九( )
  9×4=36 四九( )
  9×5=45 五九( )
  9×6=54 六九( )
  9×7=63 七九( )
  9×8=72 八九( )
  9×9=81 九九( )
  (4)学生编完以后,教师指名说自己编的口诀,如有不恰当的,其他同学帮助订正.教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里.填完后,教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀.然后指出
这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀.在挂图上面板书课题.
  (5)齐读两遍9的乘法口诀.然后指出
用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题.让学生对照乘法口诀,读一句口诀,读一个乘法算式.边读教师边把乘法算式中的积擦掉.然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积.加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识.
  (6)教师说明,乘法要计算得又对又快,必须熟记乘法口诀.引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系.提问
9的乘法口诀,在相邻的两句口诀里,后一句的积比前一句的积多几?为什么?前一句的积比后一句的积少几?为什么并让学生初步背口诀.暂不要求又对又快.
  3.反馈练习【继续演示课件“9的乘法口诀”】.
  (1)
    
  (2)在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍,把这些数圈起来。
    
  看一看9的乘法的各个积,你发现了什么

  (3)如果你记得9×2=18,你能推想出9×3,9×4的得数吗
  如果你记得9×5=45,你能推想出9×6,9×7的得数吗
  4.教学例26×9=□
  先让学生说明题意,然后独立做.指名说出是怎样想的.学生对这种形式已经熟悉,不必花过多时间讲解.
  5.计算下面各题,并说出哪句口诀.
  2×9=   3×9=   7×9=  
  5×9=   6×9=   1×9=
  8×9=   4×9=
  三、巩固练习.
  1.背出9的乘法口诀.
  教师可让学生齐背,也可以根据学生掌握口诀的情况,让学习有困难的学生背.还可以不按顺序,教师和学生采取“对口令”的练习形式等等.
  2.(1)9个5相加是多少

     (2)9的8倍是多少
  3. 一个小皮球的价钱是9元,___________,一共用了多少钱  先让二、三个学生口头填一个条件,讨论确定之后,再让学生独立解答.
四、小结
这节课你学到了什么
……

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