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《小蝌蚪找妈妈》教学设计四则【5-8】

编辑:
谭老师
查看浏览:
274 次
发布时间:
2018-07-14 10:18:48

详细内容

《小蝌蚪找妈妈》教学设计之五

 
  教学目标
   一、基础目标:
    1、学习本课生字,能正确读写生字词语。
    2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
    3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
   二、发展目标:
    1、通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。
    2、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。
    3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。
  教学重点
   1、学习生字词
   2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
   3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
  教学难点
    指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。
  教学准备 CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰
  教学过程
  
  一、激趣引入
   1、猜谜语
    ①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
    ②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)
   2、谈话引入
     同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!
   3、板书课题。
  二、整体感知
   1、师讲故事,生看课件演示。
   2、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗?原来他们真的长得很不同。
  三、学习课文
   1、了解小蝌蚪的外形特点
    看课件,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?
    朗读第一自然段。(指导读出“快活”的语气)
    过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。
   2、了解青蛙的外形特点
    看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?
    引导学生归纳青蛙的外形特点。
    师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报)
   3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
    ①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?
     请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。
    ②小组交流
    ③集体汇报,师相机贴出图片
    ④演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)
   4、学习课文2~5段
     过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图
    ①学习第2段
     引读:小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法?
     于是,就——迎上去,问……
     为什么要“迎上去”?看课件理解,再说一说。请生上台表演。
     指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)
     小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?
     过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的饿妈妈。
    ②学习第3段
     引读:它们游哇游,看见了一只……连忙……叫……
     为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的饿心情?(急切)
     你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)
     为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由说。
     看课件理解,再说一说。请生上台表演。
     指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)
     这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……
     过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
    ③学习第4段
     引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……
     嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。
     他们仔细一看,那只大青蛙披着……
     一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……
     这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。
     这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?生自由说。
     请生上台表演这三种情况。
     师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。
     引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……
     小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。
    ④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。
     师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
   5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?
  四、总结全文
   1、学习了这篇课文,你知道了什么?
   2、分角色朗读全文。
  五、演一演这个故事

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