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《小蝌蚪找妈妈》教学实录

编辑:
谭老师
查看浏览:
309 次
发布时间:
2018-07-14 10:42:17
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详细内容

 教学要求:
   1.学会本课生字、新词。
   2.了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。
   3.能看单幅图,理解课文意思。
   4.会分角色有感情地朗读课文。
  教学重点:
   1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。
   2.会分角色有感情地朗读课文。
  教学难点:
   1.“迎”和“追”的意思,需强化理解。
   2.青蛙在不同阶段的形体变化。

第一课时


  一、教学字、词。
   1.划出带有生字的新词。(读)
   2.自学生字。反馈:学会了什么?
   3.师重点教:
    蹲——右半部笔画。
    鲤、蹲——左半部最后——笔为提。
    鼓——左上部上横长下横短。
    碧——王大娘、白大娘,并排坐在石凳上。(谜语)
   4.生字连词读。
   5.书写生字、指导。
  二、朗读课文:要求正确、整齐。

第二课时


  一、读题,导入。
  师:同学们,我们今天继续学习——《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
  生:齐读《小蝌蚪找妈妈》。
  师:把题目读得再好一点,《小蝌蚪找妈妈》。
  生:再读《小蝌蚪找妈妈》。
  二、复习字词。
  师:读得不错,同学们昨天我们学习了生字、词语、课文,还记不记得? 
  生:记得。
  师:那好,我们来看生字卡片。
  生:脑。
  师:书空右半部分。
  生:点、横、撇、点、竖折、竖。
  师:不错,再看——
  生:袋。
  师:书空它的上半部。
  生:撇、竖、横、斜勾、点。
  师:看,下面一个字可难了!
  生:蹲。
  师:数数,右半部分有几画?
  生:12画。
  师:它的右半部那么多,我们来写一写吧!(生写,师板书)
  生:鲤。
  师:写这个字的时候要注意什么呢?
  生:左边这个鱼字旁的最后一笔是提。
  师:说得真好,你们看,鲤和蹲有什么相同地方?
  生:鱼和足作偏旁时,他们的最后一笔都变成提。
  师:板书:鼓
  生:鼓。
  师:给它组个词。
  生:鼓气、敲鼓、打鼓、鼓声。
  师:说得真好。我们读生字读得不错,现在老师让大家“开小火车”念,你们愿意试试吗?
  生:愿意。
  师:我们来比比,看哪组“火车”最快、最好。
  生:脑袋、蹲着、鼓着、蝌蚪、乌龟、鲤鱼、变短了。
  三、引人课文。
  师:读得真不错。你们谁来告诉我,小蝌蚪是怎么样的?你来说,我来画好吗?
  生:小蝌蚪是大脑袋,黑身子,甩着长长的尾巴。
  师:是这样吗?
  生:不对,尾巴太短了。
  师:噢,那就这样吧,可以了吗?
  生:可以了。
  师:奇怪了,书上为什么不说“长尾巴”,而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”。
  生:因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。
  师:小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“甩着”,你们来做做看。
  生:(做手势)。
  师:噢,是这样!你们看(指生字卡片),你们做的动作和字很像的,瞧,这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。写一遍好吗?
  (生写甩)。
  师:字写得很不错,老师还有个本领,你想不想学。
  生:想的。
  师:那好,你仔细看着,不然你可学不会!(举卡片)我会用“长尾巴”说“长长的尾巴”。你们会吗?
  生:会
  师:好,你们也试试2(卡片出示)大脑袋。
  生:大大的脑袋;
  师:宽嘴巴。
  生:宽宽的嘴巴。
  师:黑身子。
  生:黑黑的身子。
  师:你们学得可真快!看,老师画了多少小蝌蚪?
  生:一只!一条!
  师:看(打开投影),这儿有多少啊?
  生:十二只!十三只:
  师:有好多好多,数也数不清,我们可以用个什么词呢?
  生:一群!
  师:真能干!还有一道题,你会做吗?
  生:什么题?
  师:仔细看着!(师出示)池塘里有一群( )、( )、( )的小蝌蚪。
  生:池塘里有一群大脑袋、黑身子、甩着长长的尾巴的小蝌蚪。
  师:对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,就读第一段。
  生:(读)
  师:听老师读一遍,好吗?(读)你们也像老师一样,读一遍。
  生:(读)
  师:这回读得不错,小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?
  生:长出了两条后腿。
  师:(师画)是这样的吗?
  生:是的。
  师:好,请你们自己研究下面的课文,想想,他们找谁打听妈妈了,怎么打听的?都用笔在书上划出来。
  生:(边读边划)
  师:学好了吗?他们找谁打听妈妈了?
  生:鲤鱼妈妈!
  师:(出示——鲤鱼)我现在来当鲤鱼妈妈,你们做小蝌蚪,你们向我打听。
  生:我们的妈妈在哪里? 
  师:谁向我打听?
  生:我!我!(抢着答)
  师:不急,一个一个来!
  生:(一次又一次地练习)
  师:交换一下,你们念鲤鱼妈妈,我念小蝌蚪。
  (师生对读,边读边做动作)
  师:谁愿意上来表演这一段!注意,要把所有的动作都表演进去!
  生:(表演)
  师:来,评价一下,他们演得怎么样?动作都到位了吗?
  生:“迎”还没有做出来。
  师:怎么样是“迎”?谁来试试?
  生:(表演“迎”)
  师:嗅,原来这样面对面的走到一起,就是“迎”!(出示黑板)
  师:再请几个小朋友来演一演。(生演)
  师:他们这回表演得怎么样?
  生:很好!
  师:来:我们一起来把这一段读一遍。
  生:(齐读)
  师:读得很好,老师有个问题,为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?
  生:因为它们看见……
  师:快看看书上的图吧。
  生:我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食,他们也想自己的妈妈了,所以去向鲤鱼妈妈打听了! 
  师:你说得真好!小蝌蚪在想念自己的妈妈了。我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。
  生:(读蝌蚪的话)
  师:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天——
  生:又长出了两条前腿。
  师:谁上来在黑板上画一画?其余的小朋友在书上画。(请一人上来画)
  师:画对了吗?
  生:可以。
  师:为什么说是“又”长出两条前腿。
  生:它已经长出两条后腿,后来长出两条前腿,所以称为“又”长出两条腿。
  师:你真会学习。老师再请你们自己学习下面的课文,划出它们向谁打听妈妈,怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演,注意,一定要仔细地念。
  生:(学习) 
  师:准备好了吗?
  生:好了。
  师:我看,有好多小朋友已经在表演了,老师念一句,你们跟一句,边读边演,行吗? 
  师:连忙追?怎样才是连忙追。最后的那位小朋友你来追前面的这位小朋友。(生演)
  师:谁上来表演这一段?(学生表演)
  师:你们演得真好。我们再来读读这一段。
  四、总结、布置作业。
  师:鲤鱼妈妈说,蝌蚪妈妈是四条腿,宽嘴巴,而乌龟妈妈却说,蝌阗妈妈是长着大眼睛,披着绿衣服,捉虫还顶呱呱呢?到底谁说得对?
  生:都对!把它们俩的话合起来就通好了。
  师:那你来说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?
  生:四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,被着绿衣服,捉起虫来顶呱呱。
  师:其实,蝌蚪妈妈就是谁啊?
  生:青蛙。
  师:刚才,你们帮老师解决了很多问题,你们有没有什么问题要老师、同学帮你解决的?
  生:(提问)
  师:请大家在课题下面写上蝌蚪的特点,在课题上面写上蝌蚪妈妈的特点。
  (第三课时略)
  

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