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《传统节日》教学设计【2课时】

编辑:
谭老师
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199 次
发布时间:
2018-07-16 13:52:16
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详细内容

【知识技能】
   1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。
   2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
  【过程与方法】
   认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。
  【情感态度与价值观】
   初步了解一些传统节日和民间风俗。
  重点难点
  【教学重点】
   认识11个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
  【教学难点】
   对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时


  (一)激发兴趣,导入新课:
    中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?识字1。板书课题:识字1(齐读)
    今天,我们就来学习一下这些传统节日,分别都有哪些风俗习惯。
  (二)初读课文,整体感知
   1﹒自由读课文,读准字音。
   2﹒指名读,评价。
   3﹒自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。
   4﹒认读生字,读准字音。
   5﹒(课件出示)填空:本课讲了______种传统节日,分别是________________________。
   6﹒拍手、齐读小儿歌。
  (三)识记生字,指导书写。
   1.识记生字:
   (1)(课件出示)
      tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo
      贴  街  扫  舟 艾  转  团  热 闹
   (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
   (3)开火车读、齐读。
   (4)正音,指导:“舟、转、热”为翘舌音,“扫”为平舌音,“团”是前鼻音。
   (5)你有什么好办法记住它们?
      可以用加一加的方法记住它们。如:“扫”是“扌+彐”,“转”是“车+专”,“团”是“口+才”,“热”是“执+灬”,“闹”是“门+市”,“街”是“行+圭”。
      还可以用换一换的方法记住它们:如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。
      还可以用猜谜语的方法记住它们:“丹心一点到白头”是“舟”,“苗头不对”是“艾”。
   2.指导写字:
   (1)(课件出示生字田字格课件)
        贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹
      学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
   (2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。
   (3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
   (4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
      学生互相交流,老师重点指导。
      “街”的中间的“圭”最后一笔是提;
      “转”的第七笔是“撇折撇”,从上面一笔写下来。
      “闹”里面是“市”字。
      另外,“贴、扫”左右结构,左窄右宽。
   (6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?
   (7)展示学生作业,点评优缺点。
  (四)及时训练、当堂达标:
   1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多我国传统节日,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。
    (课件出示:带拼音词语):
       chuán tǒng  yuán xiāo  mǎn táng  qǐ qiǎo
        传 统    元 宵   满 堂   乞 巧
       niú láng  yuè bǐng  shǎng jú  xiǎo xiàng
        牛 郎  月 饼    赏 菊   小 巷
   2.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?
    (课件出示:不带拼音的词语)
     传统  元宵  满堂  乞巧
     牛郎  月饼  赏菊  小巷
   3.同桌互读开火车读齐读。

第二课时


  (一)导入,明确目标
     同学们,今天我们来继续认识传统节日。(板书:传统节日)
  (二)初步看图,读韵文
   1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。
   2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
  (三)合作分享,反馈点拨
   1.出示第一幅图,观察说话。
    (1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?
     (春节贴春联、放鞭炮)
    (2)过春节了,人们还干什么?[拜年、吃饺子]
   2.出示第二幅图,观察说话。
   (1)图上画的是什么节日?(元宵节)
   (2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯)
     还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)
   3.出示第三幅图,观察说话。
    (1)图上画的是什么节日?(清明节)
    (2)老师介绍清明节:二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。
    (3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。
    (4)除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。
   4.出示第四幅图,观察说话。
    (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示:赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。
    (2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?(吃粽子)
   5.出示第五幅图,观察说话。
    (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示:乞巧七月七]教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。
    (2)师介绍“乞巧”:汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。
   6.出示第六幅图,观察说话:
    (1)图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。
    (2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]
    (3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团圆”[相机出示词卡:团圆]
   7.出示第七幅图,观察说话:
    (1)图上画的是什么节日?你知道吗?(重阳节)
    (2)教师介绍“重阳节”。
      重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
      2012年12月28日,法律明确每年农历九月初九为老年节。
  (四)总结提升、适当拓展。
     今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的,我国的传统节日还有很多,要想知道更多的节日,还可以找找相关的资料。
  (五)整体感知
    一)分层解读
    第1句介绍了春节及主要民俗活动。
    第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。
    第3句介绍了清明节及主要民俗活动。
    第4句介绍了端午节及主要民俗活动。
    第5句介绍了七月七及主要民俗活动。
    第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。
    第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。
    第8句介绍了春节团圆的情景。
  板书设计
                 识字2  传统节日
                春节 → 元宵节 → 清明节
                ↑
               重阳节          ↓
                ↑
               中秋节 ← 七月七 ← 端午节

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