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《蜘蛛开店》教学设计【2课时】

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谭老师
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185 次
发布时间:
2018-07-17 09:15:07

详细内容

 教学目标
  【知识技能】
   1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。
   2.能正确、流利地朗读课文。
  【过程与方法】
   理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
  【情感态度与价值观】
   明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
  重点难点
  【教学重点】
   1.识字、写字,理解词语的意思。
   2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。
  【教学难点】
   明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。

第一课时


  (一)图片导入,引发学生兴趣
   1.出示口罩、围巾、袜子图片。
    蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?
   2.板书课题:(21.蜘蛛开店)
   3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗?蜘蛛开店遇到了什么困难?
  (二)初读课文,感知大意
   1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。
   2.小组合作学习:小组内认读自己所标画的生字和词语。
   3.课件出示词语,检查认读
    商店 决定 编织 终于 围巾 星期
    蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣
   ①继续观察说完整的句子练习:
    引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)。观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。
    “终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。
    出示词语并朗读了解“围”的意思:周围围观围攻
   ②学会生字:“商、店”
    指导“商、店”的书写。学生自主识记生字,师范写字,学生描红,在《写字本》上书写。
   ③齐读所有的词语
   4.自由读课文,读通句子。
   5.小组合作学习:按小节进行朗读,互相检查纠正。
   6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。
   (1)第一小节:“蹲”、“寂、寞”的读音。
   (2)第2-4小节:蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
     注意:“罩”翘舌音,“编”前鼻音。
   (3)第5-8小节:蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。
     注意:“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。
   (4)第9-11小节:可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
     注意:“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。
   7.再次出示一组词语,自由读。
     卖口罩  河马
     卖围巾  长颈鹿
     卖袜子  蜈蚣
   8.观察:每排词语和课文对照,有什么发现?(二、三、四部分内容的概括)学生拍手读,指导读出节奏。
   9.让生根据上面的词语,想象课文画面,同位互相说说课文的内容。
  (三)归类指导,学习写字
   1.课件出示要写的生字:完织期
   2.小组讨论交流:这些字写的时候应该注意什么?
   3.方法总结:
    宽窄比例得当,关键笔画找准,注意穿插避让。
   4.学生描红,在《写字本》上书写。
   5.评议提高。
    书写正确一颗星;宽窄比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美  观规范五颗星。
  (四)当堂达标,完成练习。
     shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
     (商店)(决定)(终于)(完全)(围巾)(星期)

第二课时


  (一)复习导入
   1.认读词语:(课件出示)
    商店 决定 编织 终于 围巾 星期
    蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣
   2.蜘蛛开店都遇到了什么困难?我们继续学习课文。(板书:蜘蛛开店)
  (二)精读感悟,重点突破
   1.学习1—4自然段
   (1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁?
   (2)指名交流。(口罩店,河马)
     出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”
     师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)
     接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)
     指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。
     指名读,小老师读。
     齐读1—4自然段。
   2.学习5—8自然段
   (1)自由读5—8自然段。
      蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?
     (围巾店;长颈鹿)
     出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
     自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?
     (脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)
     这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?
     出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
   (2)联系实物,识字“围织”,你是怎么记这两个字的?
   (3)用“围巾、星期”造句。
   (4)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。
     师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?
     生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。
     谁能读出蜘蛛现在的心情?
   (5)指名读5—8自然段,齐读。
   3.学习9-11自然段
    这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?
    (袜子店,遇到了蜈蚣。)
    出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
    这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?
    (因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)
    是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。
    指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。
    齐读9-11自然段。
  (三)总结提高,拓展延伸
   1.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店?想象一下会遇到什么有趣的动物?
    预设1:我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。
    预设2:我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。
   2.汇报交流。
   3.齐读课文。
   4.学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?
    (做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。)

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