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《虫田蚂蚁天牛》教学设计三则

编辑:
毛老师
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270 次
发布时间:
2018-07-18 08:35:11

详细内容

 《虫田蚂蚁天牛》教学设计第一则

第一课时


  教学要求:学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
  教学重点:学会本课生字。
  教具:挂图生字卡片
  教学过程:

  一、看图导入
  小朋友们,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么?今天我们就一块到大
  自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?
  二、看图学文,学习部分生字词
  1.出示图:小朋友们,你们知道什么叫标本吗?
  2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的
  标本,他们到哪儿去找昆虫呢?
  三、读准字音,归类读词
  3.小组读。齐读。
  1,学生自读,出示生字词。
  2.认读生字、正音。
  4.用“采、集、虫”口头扩词。
  四、指导写字
  1.学生照笔顺提示,自由练习书空。
  2.重点指导:
  集:
  采:
  3.教师范写。学生描红,仿影写生字。


第二课时


  教学要求:学会生字,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
  教学重点:学会生字,了解一些昆虫的名称。
  教具:挂图生字卡片
  教学过程:

  一、复习巩固旧知。
  1.读生字、新词卡片。
  2.书空“采”、“采”的笔顺。
  二、继续看图学词语。
  1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫?
  2.学生小声借助拼音自读生字词。
  指名认读、正音。
  3.理解词义。
  ⑴出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂
  亮。
  ⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的,
  而是通过翅膀的磨擦产生的。
  ⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。
  三、诵读韵文
  1.归类读韵文。
  2.齐读,边读边想大自然的美景。
  3.背诵课文,边背边想像。
  四、指导书写
  1.教学生字“牛、蚂、蚁”。
  2.学生照课文提示说笔顺。
  3.记忆字形。

  板书:牛、蚂、蚁

  教学后记:大部分学生已学会本课生字,能仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
  

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