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《沙贝风浪渔》教学设计第三则

作    者:
毛老师 编辑:tchmao
信息来源:
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40 次
发布时间:
2018-07-23 11:25:22

详细内容

 教材分析:
    本课将与大海有关的词语串起来组成韵语,让学生朗读。第一行三个词表现海滩上的情景,第二行表现海上的景色,第三行是海产,第四行是海港景色。共12个词,恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画,可以促进学生想象,感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。
  教学目标: 
    学会本课5个生字和1种笔画,认识8个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
  教学重点、难点:
    启发想像,体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽与富饶。
  教学构想:
    观察画面,展开想像,体验玩耍的乐趣。让学生在了解画面的景色后,闭上眼睛想像走在沙滩上的感觉和在沙滩上玩耍的感觉。根据海鸥飞翔的姿势,联想海鸥可能在干些什么。从想像中体味到在海边沙滩玩耍的乐趣,体味到海鸥飞翔的快乐,从而读出情趣。联系生活,交流信息,了解大海的富饶。在理解“贝壳”这个词时,运用实物或图片,让学生有最直接的感受。理解课文第三行的海产品时,应让学生联系生活中品尝过的滋味和欣赏过的感觉来理解,并说说还有哪些物产。最后再交流一些浅显易懂的资料(如风景、物产),让学生了解大海的富饶,从而读出喜悦。音乐衬托,语言渲染,感受大海的美丽。运用轻柔的古典音乐或轻音乐,再加上优美的语言文字的渲染,为学生制造出柔和的氛围,让学生感受大海的美丽,从而读出韵味。
  教学准备:
    录音带、有关大海的图片。
  教学时间:
    2课时


第一课时



  教学内容:
    学习《识字五》书写部分生字。
  学生学习过程:

  一、情境导入
    (播放歌曲《赶海的小姑娘》。)听,歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾,多快乐呀!今天,老师带领大家一起去看海。
  二、指导看图,出示词语
   1.(出示图片。)请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。
    (1)远处的天空有什么?(晚霞。)
    (2)海面上呢?(蔚蓝的海水,海风掀起层层海浪,海浪拍打着岩石,激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔,远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带,停泊在港湾里。)
    (3)沙滩上呢?(金色的沙滩上,小朋友们光着脚丫,正兴高采烈地捡贝壳呢!)根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。
   2.将词卡按顺序重新排列,让学生读一读。
  三、初步感知
   1.这就是我们今天要学的沙滩 贝壳 脚丫,请你大声地朗读,读通读准。
   2.指名朗读。相机正音,注意前后鼻音和平翘舌音。
  四、教学韵文
   1.闭上眼睛想像一下,走在金色的沙滩上,你会有什么感觉?(软软的。)你还可以在沙滩上干什么?(学生自由发言)
    (观察图画。)他们都在干什么?小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指,他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来,举着一个大海螺大声地喊着:“噍,多漂亮的贝壳!'’沙滩上留下了他的一串小脚印。)
   2.你见过贝壳吗?(出示实物或图片。)说说贝壳的样子,读好“贝壳”。
   3.孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍,是多么开心呀!有感情地朗读第一行。
   4.用第一行的三个词语说一两句话。
   5.(播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐。)站在沙滩上,遥望海面,海风轻拂,浪花欢唱,海鸥飞翔,多么迷人的景色呀!谁能读好第二行的三个词语?(指读。)
   6.海鸥在海面上干什么?(飞翔、呜叫、捕捉小鱼、追逐。)海水在海风的吹拂下拍打着海岸,撞击出朵朵浪花,哗哗,正唱着动听的歌呢!再读这一行。
   7.齐读第一、二行。
  五、教学生字,指导书写
   1.风:注意笔顺,第二笔为“_L”,中间部分要写得适中。
   2.贝:上部写得略长些,左竖比横折的折笔要略短,第三笔为竖撇,末笔为长点。

  板书设计:
             识字五
  课后反思:


第二课时



  教学内容:
    复习《识字五》
  学生学习过程:

  一、复习活动。有感情地朗诵前两行
  二、继续教学韵文
   1.美丽的大海不仅给人以美的享受,还向人类奉献丰富的海产品。看,满载而归的海船上装满了什么?(珍珠、珊瑚、藻类……)
   2.你品尝过这些鱼虾、海带吗?味道怎样?见到过漂亮的珍珠吗?把你此时的心情融人朗读中。
   3.辛劳的渔民劳累了一天,获得了这么多东西,心情怎样?读好这一行。
   4.(播放轻柔的古典乐曲。)夕阳西下,晚霞映红了海面,渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾,一切又将趋于平静。谁能读好这一行?(指名读。)
   5.金色的沙滩,蔚蓝的海水,红彤彤的晚霞,傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行。
   6.诵读韵文。
    (1)借助画面,自由练读。
    (2)配乐,指名朗读。
    (3)配乐,齐读。
  三、教学部分生字,指导书写
   1.“渔”与“鱼”的区别。
    “渔”的意思是打鱼、捉鱼。
   2.选词填空:鱼渔。
    (1)海边的( )民驾驶着( )船出海捕( )了。
    (2)一条大鲤( )在( )网中挣扎。
   3.出示“渔…‘沙…浪”,说说共同点。(均有“j”,均为左窄右宽。)
   4.沙:右部“少”的竖应写在竖中线右边,左点写在中心点偏左,右点比左点高,最后一撇要舒展。
   5.浪:第八笔为“竖提”,应在竖中线的左边,捺要舒展。
   6.渔:右部“∥”窄,“田”部要注意上宽下窄,末横稍长。
  四、拓展交流
    小朋友们,学了这篇韵文,我们了解到大海不仅美丽,而且富饶。小朋友们应该收集了不少图片、资料,让我们一起来交流交流,进一步感受大海的美丽和富饶。
  五、课堂小结
    辽阔无边的大海是一座蓝色的宝库,蕴藏着许多宝贵资源。小朋友们长大后去探索大海的奥秘、开发大海的宝藏吧!

  板书设计:
          识字五
  课后反思:

 

 

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