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《海水》教学设计

编辑:
毛老师
查看浏览:
335 次
发布时间:
2018-07-24 16:38:07
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详细内容

教学目标
   1、课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生热爱大自然的思想感情。
   2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
   3、继续培养学生随文听读识字的能力,认识14个汉字。会写“回、因”两个生字,知道先里头后封口的笔顺。
   4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
  教学准备识字卡片课件
  教学重点:正确流利地朗读课文,培养学生随文听读识字的能力。
  教学难点:培养勤学好问的习惯。
  教学过程:


  一、音画欣赏,入情境
   1、师:同学们,上周末,丁丁和妈妈旅游去了,今天他带来了美丽的照片和大家一起分享,想知道他去的是哪里吗?丁丁说,听了这个声音你们就知道了?(播放音乐)
   2、师问:知道是哪里吗?(大海边)想看看大海怎样吗?让我们一起欣赏一下他带来的照片(播放相应的图片)
   3、师:你觉得大海怎样?
  二、相互问答,学会读
   1、师:大海真的很美很大,今天老师想介绍刘饶民爷爷写的一首儿童诗给大家,知道诗的名字吗?
   2、教师板书:海水。请大家大声的读两遍。
   3、现在我们翻开语文书28页,先自己读一读课文,圈出生字宝宝。
   4、老师发现很多小朋友已经会读了,那么现在同桌三人一起读一读课文和生字宝宝,注意要互相帮助。学生读书,教师相机指导。
   5、师:听同学们读得这么起劲,老师也想读一遍,看看还不认识的字,能不能马上被你记下来,注意要怎么听呀,对了手指着听。
   6、现在有没有勇敢的孩子能来到讲台上指着屏幕读给大家听。其他同学得认真听,等一下老师请人来评一评。
   7、同学们让我们学着他们的优点一起来读课文吧。
   8、小朋友们读得真好,现在请小朋友们找一找课文中有几个这样的“?”也就是说刘饶民爷爷向海水提了两个问题,分别是教师板书:蓝咸
   9、师:老师现在请女生来问,男生来回答,老师读旁白。(读的很大声,可是大海是怎么回答的呀?(笑着)那我们就再来一次,记得笑着来回答。
   10、男女生分角色读,并询问“海水的怀里抱着天,为什么就变成蓝色的呢”
   11、教师继续问:“海水海水我问你,你为什么这么咸?”生回答要答出表情。
   12、教师:海那么大,海水那么多,渔人的汗却弄咸了海水?你想到了什么?(引导学生说出渔人生活的艰辛)
  三、体会艰辛,认字词
   1、师:“老师,真想为渔人做件事,让他们少留些汗,你们想吗?……那么现在让我们到海里寻找其中的宝物,给渔人带来更多的惊喜吧!”(海里有好多鱼,你们捕到它的时候就大声读出它身上的词语,让渔夫高兴高兴吧)——在这之中教师相机引导学生学会“回”和“因”字的正确写法。
   2、“收获这么多渔夫一定很高兴,他在家里也为你们准备了好几道菜呢,让我们去他家做客吧。咦!渔夫家吗,门前有这么多生字宝宝让我们和它们打声招呼吧。
   3、生齐读生字。
   4、小朋友们让我们进去吧。渔夫端出一盘盘点心招待你们,猜猜第一个盘子上写着什么吧。教师说字学生猜,“什回因汗流笑抱”等
   5“流了汗”中“流汗”有什么共同点还能说出什么字。
   6、现在让我们有感情地读一遍课文把这些生字宝宝送回家吧。
  四、拓展延伸,学编诗
   1、师“听你们这么有感情的读后,老师觉得自己也能像他这样用一问一答的方式写诗了,你们行吗?
   2、老师先请你们看图然后也来编一编诗歌。教师予以鼓励
   3、小结:从你们的问答中,老师发现你们已经像个诗人了,老师希望你们以后都能大胆的说出自己想说的话,因为啊他可能会让你成为一个很棒的诗人哦。
   4、现在让我们一年三班的小诗人有感情的读一遍课文吧。
   5、自由背诵课文。
  五、书写生字“回”和“因”

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