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《培养良好的学习习惯(7)》教学设计【两则】

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魏老师
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发布时间:
2018-08-01 15:37:12
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详细内容

教学要求:
   1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。
   2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何作记号,初步掌握读书作记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。
   3、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物的方法,培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重点:
   1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
   2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
   3、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间:三课时

第一课时


  一、教学要求

    指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。
  二、教学重点
    帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
  三、课前准备
    一排用书夹夹好的书。(约15本左右,并分成三至四类摆放)
  四、导入新课
    同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧,谁想来说说?
    教师补充:德国著名作家歌德曾说:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”确实,一部好的作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
  五、指导学生选择图书
  1、了解选择图书的渠道
  (1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?
  (2)指导学生看第1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。
  你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说)
  2、指导学生应如何选择图书
  (1)过渡:应该如何选择图书呢?我们来看第1页最上面的图,这位同学是根据什么选择图书的呢?
  (2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的,《故事大王》就是“故事”类的,《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。
  (3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢?
  (4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。
  (5)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说)
  小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。
  (6)指导学生观察第1页下面的图。
  谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说)
  小结:找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。
  (7)教师示范。
  教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书。
  (8)学生练习。
  教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书。
  六、总结
  学生总结,教师适当补充。
  七、作业
  课后,去书店或图书馆选择自己需要的书。
  八、板书
              读书要有选择
          一、确定自己需要的书
          二、到图书馆借阅

第二课时


  一、教学要求

    指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何作记号,初步掌握读书作记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。
  二、教学重点
    帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
  三、导入
    上一堂课,我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择,而且要认真读,怎样认真读书呢?要做到“四到”:眼到、口到、手到、心到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”。(板书课题:读书要做记号)
  四、训练姿势
  1、请同学们看第3页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名说)
  小结:读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同,读书做记号要有正确的姿势。
  2、指导观察圆形特写图。
  教师讲述:这是一位同学在一边读报一边做记号,谁来说说这位同学是怎样握笔的,左手在干什么?(指名说)
  3、请同学们拿起笔和语文书,翻到第3页,我们一起来向这位同学学习,像她那样有正确的读书(报)做记号的姿势。
  学生摆姿势,教师巡视,及时纠正错误姿势。
  五、指导学生读书做记号
  1、过渡:读书时为什么要做记号呢?
  教师讲述:读书做记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增强记忆效果,还便于今后查找、运用有关知识。
  2、应该在哪些地方做记号,怎样做记号呢?我们一起来观察第2页的文字插图。
  (1)谁来说说是在什么地方做记号的,是什么样的记号?指名把做记号的地方读一读。
  (2)为什么要在这些地方做记号?(同桌讨论)
  指名说,教师加以适当点拨。
  3、小结学法:刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号,围绕“在什么地方做记号,做了哪些记号,为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论,还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组,按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。
  4、分组讨论,指名说,指名朗读做记号的地方。
  5、小结:通过刚才的学习,我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号,要因文因人而异,常用的记号有哪些,我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时,除了要注意有正确的读写姿势外,在书上做记号落笔要轻,要保持书页整洁,如果不是自己的书,就不要在上面做记号。
  六、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章,并作一定的记号
  1、学生练习做记号,教师巡视,纠正错误姿势。
  2、交流。
  七、板书
           什么地方
        读书要做记号怎样做
        什么样的记号

第三课时


  一、教学要求

    通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物的方法,培养学生留心观察事物的良好习惯。
  二、教学难点
    让学生了解留心观察事物的方法。
  三、导入
    同学们,你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗?聪聪的爸爸对他说:“不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。(板书课题)
  四、学习观察静态物体的方法
  1、我们一起来看第5页下面的图,谁愿意说一说,图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物?(指名说)
  2、图上的同学观察得十分认真,留心观察事物有什么益处呢?(指名说,教师相机补充)
  3、总结观察静态物体的方法。
  校园一角的景物是静态的,应该怎样留心观察静物呢?
  (1)同桌讨论。
  (2)指名说。
  (3)教师小结。
  观察静物要注意以下四点:(板书)
  1、要按一定顺序
  2、要有重点
  3、观察以后要展开想象
  4、观察以后要动笔
  4、下面请同学们运用刚才学到的方法,一起来留心观察图中校园的一角,说说你看到了什么。
  (1)同桌互说。
  (2)指名说。
  (3)评议。
  5、(1)过渡:刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物,但在日常生活中,我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。
  (2)我们来看第4页下面和第5页上面的图,想一想图上画了谁,在干什么,他们是怎样观察的。
  ①指名说。
  ②评议。
  五、学习观察动态事物的方法
  1、过渡:刚才我们学习了观察静态事物的方法,那么,动态的物体又该怎样观察呢?
  2、我们一起来看第4页最上面的这幅图,谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么?谁是观察者,谁是被观察者?(指名说)
  3、过渡:应该怎样观察动态事物呢?
  (1)同桌讨论。
  (2)指名说。
  (3)小结。
  4、假如你现在也在这个操场,用刚才学到的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果?
  (1)同桌讨论。
  (2)指名说。
  (3)评议。
  5、(1)请同学们看第4页中间的这幅图,谁来说说图上画了谁,在干什么?
  (2)如果你的家里也养了金鱼,回家后可以对它仔细观察一番,明天把你的观察结果告诉老师或同学。
  六、总结
  今天我们学习了应该怎样留心观察事物,同学们都学得非常认真,希望大家在今后的学习生活中能够运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。
  七、作业写观察日记。
  八、板书
               培养良好的学习习惯(七)
                 读书要有选择 
                 读书要做记号
                 留心观察事物


教学要求:
   1、使学生了解阅读课外书籍要有选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选读物的习惯。
   2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义,养成不动笔墨不读书的好习惯。
   3、让学生成为观察训练的主体,体会留心观察周围事物的意义和注意点,养成观察的好习惯。
教学时间:3课时

第一课时


  教学目的:带学生到图书室实地练习选择读物,体会方法,交流意义。

  教学设计:

  一、步入实地,激发读书激情。
   1、活动:师生进入图书室,安静入座
   2、谈话:(体现学生为主,了解学生知识面)
   3、小结:选择读什么书,要根据需要而定,请大家活学活用书本上的方法,用最短的时间选择一位书本朋友。
  二、看图明法,交流经验名理。
   1、看图交流步骤:确定书类,按类查找----通过书脊,发现书名----轻拿浏览,确定办理
   2、学生补充借书、购书经验,提请大家注意:
    (1)看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类
    (2)仔细查找,轻轻抽书----内容提要,大致一看----重新选择,书回原位
  三、静静默读,实践结交书友。
   1、评选速度奖
   2、评选专心奖
  四、交流收获,强化选读意义
   1、小队交流假日读书活动,评选优胜“读书郎”
   2、个人探讨读书选择及其心得,评选“小博士”
   3、发下调查表选填
    (1)我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
    (2)我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
    (3)我愿意为班级图书角提供-------书。
    (4)我希望班级图书角拥有-------书
  五、作业:制作名言书签。

 第二课时


  教学目的:由仿到创活学活用“读书作记号”的学问,实践体会,交流意义。


  一、导入:
    上一课我们知道了如何选择图书,选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢?(学生交流:四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题)
  二、自学做记号的方法与要求(看图归类讨论)
   1、姿势同书写:“三个一”不能忘
   2、不同记号的意义探讨,允许保留意见
     生词、疑难----?----
     妙词佳句。。。。。
     重点句段***
     关键词句————
   3、补充自己所习惯的记号,交流意义
  三、交流方法
  四、实践深化
   1、第一课上做记号,交流评选,表扬得法者(注意姿势)
   2、补充材料上自选一文,小组共做记号交流,评选合作小组
   3、小结:读书该怎样做记号,要因文因人而异
   4、各自读16课,进一步理解要领、意义
  五、总结提醒:
    落笔要轻,保持整洁,好借好还,再借不难,
    张甫七录,善于摘抄,读书动墨,受益匪浅。

 第三课时


  教学目的:从图启思,感受“无字词典”的重要,初步掌握观察的方法。

  教学准备:一缸金鱼、一盆盆景、分组活动
  教学过程:

  一、导入板书
    问:查“无字词典”就是要求我们怎么做?
    板书:留心观察周围事物
  二、学习观察静物
   1、回忆老师带大家观察南园一角的方法,结合第五页下图谈谈观察静物的方法
    (1)同桌讨论----男女生比赛----小结板书:
       按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔
    (2)动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格
   2、实践运用
    (1)出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优
  三、学习观察动态事物
   1、根据第四页上、中的图讨论方法
   2、交流(南北两组学生对抗)
    (1)活动:按照进行顺序,重经过
    (2)人物:注意神态、动作、语言,留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察
    (3)动物:外形、动作、习性(注意动态时的生命力)
   3、实践分组
    (1)按照小队选择观察对象(如:低年级的体动课、小小鱼缸引力大)-------汇报交流------小结评优
  四、总结、作业
   1、总结:观察不但要细心,更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣,养成好习惯,练出好眼力。
   2、作业:一周观察日记
    (1)选定目标反复看
    (2)写出所得至少3篇
  

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