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《古诗二首》教学设计

编辑:
冀老师
查看浏览:
310 次
发布时间:
2018-08-22 14:12:18
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详细内容

    教学目标:
   1.学习本课11个生字;
   2.背诵两首古诗,默写《四时田园杂兴》(一)(二);
   3.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣;
   4.感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的习惯。

第一课时


  教学过程:

  一、导入

    同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。
    播放课文朗读录音。介绍作者。
    (范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)
  二、释题并初步感知课文
   1.释题:“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?
   2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?
   3.指名试读全诗,引导回答上面问题。
  三、学习诗文内容:第一首
   1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。
   2.小组讨论。
   3.全班交流。
    ①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解:不懂。⑦供:参加。⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴:桑树下。
   4.引导学生试着解释全诗:
    白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家。
    幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!
   5.请同学们认真想一想:后两句表现孩童天真可爱的行为,目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)
    引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)
   6.放声自由读诗,想像其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。
  四、有感情地朗读全诗,指导背诵
  五、总结
    这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
  六、布置作业
    背诵全诗,预习下一首诗。

第二课时


  教学目标
   1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
   2 进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。
   3 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
  教学过程:

  一、检查作业

   1、背诵诗歌
   2、默写诗歌
  二、教授新课
  (一)交流材料
     互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较
  (二)朗诵诗歌体会诗歌意境
     指名朗读、分组朗读并进行指导。
  (三)整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。
     明确:本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。
  (四)交流探究
   1、诗歌前两句写了什么内容?
    明确:前两句写了晚春江南农村的景象。
   2、怎知道晚春呢?
    明确:典型的事物描绘。(金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处)
   3、三、四句写了什么内容?
    明确:正午时分的幽静的景象。
   4、四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的,如何理解?
    明确;以动写静。
   5、诗歌的写法
    明确:1 点面结合
       2 动静结合
  三、练习:
    1、朗读诗歌
    2、背诵并默写诗歌
  四、小结:
    1 诗歌的朗读
    2 诗歌内容的理解
    3 诗歌的写法
  五、作业:
    1、理解背诵默写两首诗歌
    2、预习《山中杂记》

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