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《我站在铁索桥上》教学设计

编辑:
冀老师
查看浏览:
1071 次
发布时间:
2018-08-22 07:53:05
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详细内容

     知识与技能:
   1、 学会6个字,会认1个字。
   2、 有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。
   3、 理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
   过程与方法:允许学生采用多种方法来表达情感,真正使朗读成为学生个性化的行为。
   情感态度价值观:让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。
    教学重难点:理解诗句,体会诗人表达的感情。
    课前准备:
    1、收集红军长征的有关资料。
    2、组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。
     教学时数:二课时。
     教学过程:

第一课时


  一、 创设情境,激趣导如。

   1、出示图片或CAI课件,从不同角度展示铁索桥的风貌。
   2、请学生谈一谈对铁索桥的了解。
   3、 师描述激情:大渡河河谷宽阔,河水浩荡,气势磅礴,欲争脱群山的束缚,以气吞山河之势,奔流而去。铁索桥高临江水之上,桥下江水湍急,莫说从铁索桥上走过去,就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉,他们冒者对岸射来的弹雨,攀桥栏,踏铁索,边前进,边铺板,冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战,终于在敌人增援部队到达之前,占领了卢定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什么呢?
  二、 初读课文,认读生字词。
   1、自由朗读,要求读准字音。
   2、检查生字读音。
     重点指导:楼梨
   3、齐读课文
  三、 整体感知课文
   1、读课文,思考:本诗有几小节?每节写什么?
   2、学生回答。
  四、 学习第一节
   1、指名读
   2、思考:人在铁索桥上看到什么?说明什么?(高又险)
   3、指导感情朗读
   五、 学写生字
     重点指导:滚
   六、 作业
   1、写生字。
   2、有感情地朗读课文。

第二课时


  一、 复习,导入新课。
   1、 认读生字。
   2、 诗人站在桥上看到什么?说明什么?
  二、品读诗歌,体会情感。
   1、浏览课文,快速找出反映作者此时心情的词语。(心潮汹涌激荡)
   2、作者站在铁桥上,心潮汹涌激荡,思接古今,找出有关的诗句,同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句,可以多读几遍,有疑问的地方可作记号。
   3、 学生汇报
    (1)重点学习第二节。
      (A) 圈出最能体现红军战士英勇的词语。
      (B) (补充《飞夺卢定桥》中有关资料,丰富学生认识。
    (2) 指导朗读第二节
   4、 采用多种方式朗读。
  三、作业
   1、 读下面的句子,说说你从带点的词语中体会到了什么?
     “勇士们哪,攀着一根根铁索,冒着密密的弹雨,冲破了敌人的火网!”
     我体会到:
   2、“在这英雄的土地上,我要高声歌唱!”
     假如你就是诗人,站在铁索桥上,看到壮观的景象,想到英勇的红军,你会高声歌唱:

  板书设计:
           红旗 火光
           铁索 弹雨 英勇无畏
           火网

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