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《三打白骨精》教学设计

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冀老师
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88 次
发布时间:
2018-08-25 10:17:24

详细内容

教学设计之一

       设计理念:
   培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,改变学习方式,变被动学习为主动学习,让学生把内化的知识外化为口头表达,提高表达能力。遵循“立足无痕,扎根有魂”的教学理念,在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本,通过多方式朗读,能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据,以学生获得为准绳,潜心研究个性化的学习优化之路,把个性化学习灵活运用于课堂之中。
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述课文。
   2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
   3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
   4、细读课文,理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
  教学重点:
    比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
  教学难点:
    根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。
  教具准备:
    多媒体课件
  课前先学:
    自主阅读《西游记》的青少年版。
  教学时间:
    2课时
  教学过程:

第一课时


  一、导入谈话,揭题。

    同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗?这部故事书中的主人公是哪几个人,你知道他们各有什么个性特点吗?今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文,就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长,所以我们分两课课文来学。今天先学习《孙悟空三打白骨精》(一)
  二、带着3个问题自学课文。
   1、 学习生字新词,读准字音,记住字形,联系上下文或查字典的方法理解词义。
   2、 轻声自由读课文,读正确,读通顺,想想课文大致意思。
   3、 运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。
  三、检查自学情况。
   1、 生字。
    1)指名读。
    2) 要求学生指出容易读错的词语。
    3) 注意读准:僧,平舌音;竖,翘舌音;注意读准前鼻音:涧,后鼻音:僧
   2、 词语。
    1) 学生交流已经理解的词语。
    2) 鼓励学生提出不懂的词语。
    3) 重点理解词语:挑拔、索性、慈悲、诡计多端。
   3、 通过“课题扩展法”说说课文大意。(唐僧西天取经途中路遇白骨精,孙悟空三次识破白骨精的变化,打死白骨精的三个化身。)
  四、理清脉络分段。
   1、 再读课题,问“三打”指的是什么?
   2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落,以每次打白骨精作为一段,这篇课文应分几段。(五段)
   3、让学生读读课文,分好段想想每一段写了什么内容?
   4、 交流分段情况。
  五、学习第一段。
   1、 轻声自由读第一段,先想想这段课文你能学懂什么?
   2、 交流:
     这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓,孙悟空要为民除害。
     点拨:能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思?“专门”强调了什么?进一步理解“诡计多端”的意思。
   3、 指导朗读
   4、 概括第一段段意。
  六、作业
   1、朗读课文
   2、抄写词语。

第二课时


  一、导入教学
   1、复习提问:上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,你能用自己的话说说课文的主要内容吗?(学生思考回答)
   2、为了降妖除魔,扫清取经路上的障碍,孙悟空三次棒打白骨精,那么,三次斗争的情形又有什么时候不同呢?今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。(板书课题)
  二、精读课文
   (一)学习第一次斗争
    1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落,分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句,然后交流。
    2、根据学生回答,适时出示下列投影片:
      孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
      唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。
      白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。
    3、引导学生阅读投影片上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。
    4、交流汇报。(教师适时予以指导)
    5、总结学法:刚才我们学习了课文第一部分,体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下,我们是如何来体会的呢?
      (学生概括学习方法,教师板书:阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格)
   (二)学习第二次和第三次斗争
    1、大家已经掌握了一些读书的方法,大家想不想用这种方法来试试,看看从第二次和第三次的斗争中,你们能体会到他们的哪些特点。
    2、各组同学根据自己的喜好,选择一部分内容来体会。教师巡视指导。
    3、交流汇报。
     先挑选一个小组的同学来交流,其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答,适时出示教学课件,帮助学生理解体会。
    4、小练笔。
      在第三次斗争中,课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象,想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时,他会怎样想、怎样说、怎样做?请用一段话生动具体地表达出来。
      (学生自主动手练习,然后交流,师生共同评价。)
   (三)练习复述课文
    1、学了这篇课文,你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服,对诡计多端的白骨精更加憎恨,那么你想不想把这个故事讲给大家听呢?下面我们就来讲一讲吧。
      老师温馨提示:在讲故事的过程中,要尽可能地运用课文中的语言,可以展开合理的想象,力争把故事讲得更生动、更有吸引力。
    2、学生在小组内讲故事,可采用一人讲一段的方法,使每个学生都有锻炼的机会。
    3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。
  三、总结课文
    孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险,但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛,有降妖伏魔的高强本领,我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。
    为了表扬同学们在课堂上的优异表现,老师要奖励同学们一组词语,让我们一起来大声诵读吧!
    (课件出示下列词语,学生齐读)
     齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经
     腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通
     明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平设计理念:

   培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,改变学习方式,变被动学习为主动学习,让学生把内化的知识外化为口头表达,提高表达能力。遵循“立足无痕,扎根有魂”的教学理念,在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本,通过多方式朗读,能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据,以学生获得为准绳,潜心研究个性化的学习优化之路,把个性化学习灵活运用于课堂之中。
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述课文。
   2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
   3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
   4、细读课文,理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
  教学重点:
    比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
  教学难点:
    根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。
  教具准备:
    多媒体课件
  课前先学:
    自主阅读《西游记》的青少年版。
  教学时间:
    2课时
  教学过程:

第一课时


  一、导入谈话,揭题。

    同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗?这部故事书中的主人公是哪几个人,你知道他们各有什么个性特点吗?今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文,就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长,所以我们分两课课文来学。今天先学习《孙悟空三打白骨精》(一)
  二、带着3个问题自学课文。
   1、 学习生字新词,读准字音,记住字形,联系上下文或查字典的方法理解词义。
   2、 轻声自由读课文,读正确,读通顺,想想课文大致意思。
   3、 运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。
  三、检查自学情况。
   1、 生字。
    1)指名读。
    2) 要求学生指出容易读错的词语。
    3) 注意读准:僧,平舌音;竖,翘舌音;注意读准前鼻音:涧,后鼻音:僧
   2、 词语。
    1) 学生交流已经理解的词语。
    2) 鼓励学生提出不懂的词语。
    3) 重点理解词语:挑拔、索性、慈悲、诡计多端。
   3、 通过“课题扩展法”说说课文大意。(唐僧西天取经途中路遇白骨精,孙悟空三次识破白骨精的变化,打死白骨精的三个化身。)
  四、理清脉络分段。
   1、 再读课题,问“三打”指的是什么?
   2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落,以每次打白骨精作为一段,这篇课文应分几段。(五段)
   3、让学生读读课文,分好段想想每一段写了什么内容?
   4、 交流分段情况。
  五、学习第一段。
   1、 轻声自由读第一段,先想想这段课文你能学懂什么?
   2、 交流:
     这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓,孙悟空要为民除害。
     点拨:能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思?“专门”强调了什么?进一步理解“诡计多端”的意思。
   3、 指导朗读
   4、 概括第一段段意。
  六、作业
   1、朗读课文
   2、抄写词语。

第二课时


  一、导入教学
   1、复习提问:上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,你能用自己的话说说课文的主要内容吗?(学生思考回答)
   2、为了降妖除魔,扫清取经路上的障碍,孙悟空三次棒打白骨精,那么,三次斗争的情形又有什么时候不同呢?今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。(板书课题)
  二、精读课文
   (一)学习第一次斗争
    1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落,分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句,然后交流。
    2、根据学生回答,适时出示下列投影片:
      孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
      唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。
      白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。
    3、引导学生阅读投影片上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。
    4、交流汇报。(教师适时予以指导)
    5、总结学法:刚才我们学习了课文第一部分,体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下,我们是如何来体会的呢?
      (学生概括学习方法,教师板书:阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格)
   (二)学习第二次和第三次斗争
    1、大家已经掌握了一些读书的方法,大家想不想用这种方法来试试,看看从第二次和第三次的斗争中,你们能体会到他们的哪些特点。
    2、各组同学根据自己的喜好,选择一部分内容来体会。教师巡视指导。
    3、交流汇报。
     先挑选一个小组的同学来交流,其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答,适时出示教学课件,帮助学生理解体会。
    4、小练笔。
      在第三次斗争中,课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象,想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时,他会怎样想、怎样说、怎样做?请用一段话生动具体地表达出来。
      (学生自主动手练习,然后交流,师生共同评价。)
   (三)练习复述课文
    1、学了这篇课文,你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服,对诡计多端的白骨精更加憎恨,那么你想不想把这个故事讲给大家听呢?下面我们就来讲一讲吧。
      老师温馨提示:在讲故事的过程中,要尽可能地运用课文中的语言,可以展开合理的想象,力争把故事讲得更生动、更有吸引力。
    2、学生在小组内讲故事,可采用一人讲一段的方法,使每个学生都有锻炼的机会。
    3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。
  三、总结课文
    孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险,但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛,有降妖伏魔的高强本领,我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。
    为了表扬同学们在课堂上的优异表现,老师要奖励同学们一组词语,让我们一起来大声诵读吧!
    (课件出示下列词语,学生齐读)
     齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经
     腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通
     明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平

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