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《比大小》教学设计

编辑:
谭老师
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发布时间:
2018-08-29 10:00:05

详细内容


教学内容:教科书第17页的内容,第21页第5题、第6题。

教学目标:   

    1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

    2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。

    3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

    4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重点:认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

教学难点:认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,建立符号感。

教具、学具准备: 录音机;投影仪;主题图;图片:9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1~5数字卡片;学具盒。

课时安排:1课时

教学过程:

    一、复习旧知

    (一)认读1~5各数

    (二)排序

    1.教师报数字请学生拿:2、5、3、1、4。

    2.4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

    同桌互相检查、纠正。

    二、探究新知

    (一)观察主题图,回答问题

    要求:看图听故事。

    教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

    提问:1.图上有哪些水果?分别是多少?

   2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?

    (二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”

    1.教学“=”(猴和桃比)。

    (1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

    (2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。

    2.教学“>”(猴和香蕉比)。

    (1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。

    (2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

    3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。

    “一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。”

    4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。

   5.发散思维。

    (1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?

    (2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)

    小组讨论后让学生各抒己见。

    三、知识运用

    (一)教科书第18页“做一做”第1题

    教师读题,请学生听清题意。

    1.左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?

   2.右图:两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几?

    学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。

    3.请学生读一读两道算式。

    (二)做教科书第21页练习二第5题

    1. 学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表示,几小于几?

    2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?

    (三)游戏:看谁找得快

    1.教师出示数字2和4,问:中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。

    2.小组游戏:请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。

    3.填第22页第6题,相互评价。

  四、小结:今天你有什么收获?  

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