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《算“24点”》教学设计

编辑:
冀老师
查看浏览:
688 次
发布时间:
2018-09-04 16:31:50
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详细内容

       教学目标:
  1、让学生掌握算“24点”的基本方法,并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。
  2、激励学生自主探究解决问题的策略,培养学生的合作精神和创新意识,激发学生学习的数学兴趣。
  教学重点:掌握算“24点”的规则和基本方法。
  教学难点:会用4张牌算“24点”。
  教学准备:多媒体课件
  教学过程:
  一、谈话引入

  出示第一张图,师:同学们认识这个人吗?他曾经主持过中央电视台最火爆的综艺节目幸运52,现在就进入今天的幸运殿堂,看看谁是今天的幸运之星。
  揭题:这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24点”。
  二、交流共享
  1、幸运第一关:幸运对对碰
  (1)、师出示游戏规则:
  老师出一张牌,你们也出牌(一张或两张),使计算出的得数是24。
  (2)、师出牌,学生也出牌完成游戏。
  (3)、师引导小结:
  通过刚刚的活动我们发现,算24点的可以直接用乘法算出。比如见到8,想3;见到4,想6……;也可以用加、减法来算出24。
  2、幸运第二关:幸运24
  (1)、师出示游戏规则:
  每人准备扑克牌A~10各一张(A表示1);在我们准备的扑克牌中任意拿出3张牌,利用学过的加、减、乘、除进行计算,使最后的结果是24。但要注意:每张牌只能用一次。
  (2)、学生自己出牌计算24点,(也可小组合作),学生汇报,师适当点评。
  (3)、小结
  根据3张牌上的数,从中选取2个数进行第一次运算,把第一次算出的结果和另一个数进行第二次运算,使算出的结果为24。
  (我们在算24点时,当一种方法行不通时,我们可以换其他方法再进行计算。)
  (4)考考你:
  课件出示以下二组牌:
  第一组:2、3、4第二组:3、5、9
  学生可先在小组内讨论,也可直接独立完成,再汇报交流。
  教师根据学生汇报板书。
  3、幸运第三关:升级版幸运24(四张牌算24点)
  谈话:下面加大游戏难度,刚才我们用的是3张牌,现在我们用4张牌,游戏规则还是一样,注意:每张牌只能计算一次。
  课件出示4张牌:A、2、5、8
  提示:这里的A代表数字1。先和同桌交流想法,写在本子上。
  指名汇报,教师板书:
  ①5+1=68÷2=46×4=24
  ②5-2=38÷1=83×8=24
  ③1+5=66÷2=33×8=24
  学生还可能得出不同的算式,如:(5-1)×(8-2)、2×(5+8-1)、(5-2)×8×1等,教师应给予鼓励。
  4、适当小结,可不强求学生独立总结,师可引导。
  三、反馈完善
  1.完成教材第43页“试一试”:(幸运第四关)
  从下面2组牌中任选一组牌,自己单独算出24点。
  让学生说方法,教师适时指导,允许学生有不同的算法。
  2.比一比。(幸运第五关)
  教师讲解比赛规则:四人一组,各人从自己的扑克牌中任意拿出一张,谁先算得24,谁就获胜。如果计算的结果得不到24,就换牌再算。
  四、反思总结
  通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

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