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《圆的周长》教学设计

编辑:
谭老师
查看浏览:
268 次
发布时间:
2018-09-07 13:29:46

详细内容

教学目标:

1、认识圆的周长,能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。 
2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系,能理解圆周率的形成过程,正确计算圆的周长,能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。  3、经历圆的周长的测量方法和圆的周长与直径的关系的探究过程,体验合作探究、自主学习的模式。  
教学重点难点: 

1、 探索发现圆的周长与直径的关系并理解圆周率的含义。
2、 运用圆的周长的知识解决一些简单的实际问题。
教学准备:  PPT、线、直尺、圆形纸片1个 
教学过程:
一.情景导入: 
二.探究新知 
(一)小组探讨周长的测量方法
(二) 活动探究圆与直径的关系  
小结:周长与直径的比值是三倍多一些。 
(三)圆周率的认识和历史了解  
1.师:由于测量时存在一定的误差,所以算出的周长与直径的比值不完全相同,但实际上,这个比值是一个固定不变的数字,叫圆周率,用希腊字母“π”来表示。 
2.了解历史。 讲解:π是无限循环小数,计算时一般取它的近似值3.14。 
3.师:周长与直径的比值是π,那么已知直径怎么求周长呢?如果用字母C来表示周长,大家会用字母来表示圆的周长计算公式吗? 如果已知圆的半径,大家还会会用字母来表示圆的周长计算公式吗?(学生上台写) 
三、应用实践  
1.师:会用这些公式计算圆的周长吗? 乌龟和兔子都跑完了一周,你能判断出谁跑的路程多吗?这样的比赛公平吗?(课件演示出直径50米)  
3.已知大树周长求直径。P66-10。 
四、全课总结  
大家总结一下,这节课我们学到了什么? 
五、布置作业
板书设计:
圆的周长  围一围      周长   直径   周长与直径的比值(保留两位小数) 滚一滚                    C = πd                  C = 2πr

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