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《搭一搭(二)》教学设计

编辑:
谭老师
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53 次
发布时间:
2018-09-10 16:40:02

详细内容

课    题 搭一搭(二) 
课    时
教学目标    

1.引导学生经历搭房子等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。
教学目标  :培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。
教学重点 :使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
教学难点 :总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 
教学准备 投影、课件
1.16根小棒可以搭几座房子?还剩几根?画一画,填一填。
2.结合搭房子的过程,请写出竖式计算过程。

3.说一说竖式计算过程中每个数字的含义

教学过程
    课前三分钟
  21÷5     65÷7     24÷6    12÷5
  45÷8     32÷8     17÷5    27÷5
  28÷7     42÷5     35÷8    36÷9
  59÷8     20÷3     29÷9    25÷4
   一、创设情境,激发兴趣 
    同学们喜欢搭积木吗?这节课我们就来用小棒搭房子好吗?看看在搭房子的过程中还蕴含着哪些数学问题。
   二、探究新知 
   1.体会平均分后有时会出现余数。
   (1)出示主题图。
   (2)请每个同学用小棒实际搭一搭房子。
   (3)组织小组讨论:16根小棒可以搭几座房子?还剩几根?
   (4)小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示。
   2.进行全班交流。指名回答,引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数。
   3.引导学生认识竖式中各数表示的意义:“16”表示把16根小棒拿去分,“6”搭一座房子用6根小棒,“2”表示可以搭2座房子(强调单位“座”),“12”表示2座房子共用12根小棒(6×2=12)。“4”表示还剩下4根小棒个(强调单位:“根”),说明“4”是这个竖式的余数,这4不能再搭一座房子了。 
   4.看一看,说一说
         5.体验余数一定要比除数小。
   (1)学生讨论:比较每道题的余数和除数,你发现了什么?
         (2)汇报结论:余数一定要比除数小。
   三、巩固深化 
         四、全课总结 
   这节课,我们学习了什么知识?你有什么收获? 
板书设计              搭一搭(二)
          ---- 有余数除法
         16÷6=2(座)……4(根)
                             2
                     6    1  6                 
                          1  2  
                             4     (余数一定要比除数小)
         答:可以搭2座房子,还剩4根小棒。
  教后随记    本节课学习的是有余数的除法,因为是利用乘法口诀试商,所以大部分学生都能根据上节内容解决本节问题,可是有的学生却不会,被除数比商与除数的积小时,她还能求出余数是正数。经过板书订正才改过来的。这只是个别现象。

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