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《回收废电池》教学设计

编辑:
谭老师
查看浏览:
598 次
发布时间:
2018-09-11 08:49:21
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详细内容

教学目标    

1.通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能在教师的指导下发现问题、提出问题,并能自己解决一些简单的实际问题。
教学重点 理解“哪一位相加满十,就向前一位进1”的算理。
教学难点    探索并掌握三位数加法(不连续进位)的笔算方法,经历与他人交流算法的过程并正确计算。
教学准备 投影、课件 
教学过程

         课前三分钟
   据有关资料显示:电池中含有大量的重金属,如锌、铅、镉、汞、锰等。据专家测试,一粒纽扣电池能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里,能使一平方米的土地失去利用价值。你们看看,乱仍一颗电池的危害竟有这么大!废旧电池如果与生活垃圾混合处理,电池腐烂后,其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤,再渗透进入鱼类、农作物中,破坏人类的生存环境,威胁人类的健康。人如果汞中毒,会患中枢神经疾病,死亡率高达40%;废旧电池中的镉元素,则被定为致癌物质。 
   一、创设情境,激发兴趣 
   同学们喜欢玩电动玩具吗?玩电动玩具最废电池了,你能告诉老师,你是怎么处理这些废电池的?
   作为小学生,我们从小要关注社会、关注自然、关注生活,要争当环保小卫士,不仅自己不随地扔废旧电池,还要告诉家人及其他人不随地扔废旧电池,见到地上有废旧电池要主动捡起,把它放在指定位置,这样我们的生活环境就会免遭电池的污染。保护环境就是保护我们自己。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题来学习新的知识。
   二、探究新知 
   学校组织同学们回收废电池,还把二年级3个班回收废电池情况制成了统计表。 
   1.出示二年级回收废电池情况统计表。(课件)
   班级    数量/节
   一班    122
   二班    77
   三班    149
   2.观察统计表,提出数学问题,并进行估算。
   (1)师:根据统计表你能提出哪些问题?
   (2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。
   ①一班和二班一共回收多少节废电池?
   ②一班和三班一共回收多少节废电池?
   (“二班和三班一共回收多少节废电池”是连续进位加法,这部分内容放入下一课时,“三个班共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)
   3.在计算之前请同学们估算出每个问题的结果,并说一说估算的方法。 
   4.自主探究,合作交流。
   (1)学生独立计算。
   (2)四人小组内交流算法。
   (3)全班汇报。
   5.与估算结果比较,使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。
   6.比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?
   相同点:(1)都是加法运算;(2)列竖式时都是相同数位对齐;(3)计算时都从个位加起。不同点:第一道题是不进位加法,第二道题的个位相加满十了,要向十位进一,是进位加法。
   个位相加满十要向十位进一,如果十位相加满十呢?
   7.用竖式计算三位数加法时要注意什么?
   (1)相同数位对齐;(2)从个位加起;(3)哪一位相加满十,就向前一位进一。 
   8.今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。
   9. 试一试:98+320,456+307,162+234。
   三、巩固深化
          四、全课总结 
   通过这节课的学习,同学们有什么收获? 


板书设计            回收废电池
                    ---三位数笔算加法
       注意:(1)相同数位对齐;
           (2)从个位加起;
           (3)哪一位相加满十,就向前一位进一。

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