您所在的位置: 首页>北师大版>三年级>数学>上册>八、认识小数>教学设计>《文具店》教学设计

《文具店》教学设计

编辑:
谭老师
查看浏览:
50 次
发布时间:
2018-09-11 15:19:11

详细内容

教材分析:
根据学生年龄特点,教材创设文具店一角的情境,引导学生提出数学问题,然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论。由于是求4个0.2是多少,与整数乘法意义相同,学生列出乘法算式是没有问题的,再让学生探索0.2×4等于多少,学生可以采用不同的方法,教材中呈现的方法都提出体现了乘法的意义,分别运用连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果,让学生在动手中进一步体会小数乘法的意义。
教学目标:
1、初步了解小数乘法的意义。
2、通过具体情况和实践操作,在充分感知的基础上,理解小数乘法的意义,能从多角度想出简单小数乘法的结果,
3、培养动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力,渗透类推、迁移、转化的数学思想。
重点、难点:
重点:使学生了解小数乘法的意义。
难点:能够计算出简单的小数乘整数的得数。
教具准备:多媒体课件.
教学过程:
一、创设情景,揭示问题。
师生交流,老师试试谁的口齿伶俐,谁能一口气说50个8连加。学生推选一个,没有完成。老师能,直接用乘法算式,学生豁然开朗,引导学生回顾整数乘法的意义引入新课。出示文具店情境图。
(设计意图:激发学生的学习兴趣,让学生体会乘法是加法的简便运算,为新知设下伏笔。)
二、探究发现,建立模型。
1.说一说从图中你获取了哪些数学信息?能提出哪些数学问题?
2.学生先独立列式,尝试计算,然后在小组内交流,教师巡视指导。
3.学生汇报算法。
4.师总结,随机补充没探讨出来的算法。
(设计意图:通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动,培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维,体会数学知识算法多样性。)
三、理解应用,强化体验。
1.基本题
请同学们完成书上的“练一练”,完成好了与同桌的交流一下。
2.变式题
0.8+0.8+0.8=( )×( )
     0.3+0.3+0.3+0.6=( )×( )
     0.7×4=( )+( )+( )+( )
     ( )+( )+( )=( ) ×( )
3.综合题
(设计意图:巩固小数乘法的意义,培养学生思维灵活性,提高解决问题的能力。)
四、总结归纳,提升经验。
说一说这节课有哪些收获。
(设计意图:帮助学生梳理本课的重点内容,对学习过程进行回顾,总结学法上的收获。)

本文仅代表作者观点,不代表一起学习网立场。本文系作者授权一起学习网发表,未经许可,不得转载。如果本文与您的权益有冲突,请马上与我们联系。

精选精彩评论

表情:
用户名: 密码: 验证码: 匿名发表
最新评论

您的浏览历史

    暂时浏览记录!

在线客服 点击这里给我发消息 讨论群 小教之家 微信公众号