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Unit 3 My school calendar 教学设计

编辑:
魏老师
查看浏览:
2051 次
发布时间:
2018-09-21 16:09:07
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详细内容

教学目标:

1、通过大量的听读操练,掌握字母组合ch和sh在单词中的发音,纠正学生错误的发音,激发学生对学习英语的兴趣。
2、区分字母组合ch和sh在单词中的发音,培养学生的语感。
教学重点:通过大量的听读操练,掌握字母组合ch和sh在单词中的发音,纠正学生错误的发音,激发学生对学习英语的兴趣。
教学难点:正确区分字母组合ch和sh在单词中的发音。
教具准备:PPT、单词卡。
教学过程:
Step1 Warm-up
1、   师出示1到12月份的单词卡让学生认读单词。 
2、   分小组抢答读单词。
3、   让学生读Unit3 A部分的Let’s talk,然后分组分角色朗读对话。
Step2 Presentation
Let’s spell
1、   Read,listen and chant
a、   课件依次出示本部分的图片,问:Look at the picture.What ’s this?学生根据图片依次说单词。
b、   将本部分的8个单词写在黑板上,带领学生读几遍。
           China       chicken       lunch       teacher
            sheep       fish            shirt         shorts
c、让学生观察两组单词,说说发现了什么。引出字母组合:ch和sh,并根据单词说一说,ch和sh的发音,教师总结。
d、播放本部分的课件录音,全班学生跟读录音单词,提醒学生在跟读过程中要模仿录音中的发音,尽量做到读准音,尤其要注意辅音字母组合 ch和sh的发音。
e、   四人一小组,组内学生互读、正音,教师巡视课堂,帮助发音有困难或发音不准确的学生。
2、    Listen,number and say
a、   学生先自主读一读单词,然后同桌读一读,相互正音。
b、   播放本部分录音,学生根据录音内容给词组标号,然后师生核对答案。
3、   Choose,write and say
A、   学生自主读一读各个方框中的单词,并根据自己的喜好连线。
B、   学生根据连线将句子写在横线上。
C、   学生先自主读一读句子,然后教师指名学生读自己写出的句子。
  Step3 Consolidation
做“猜猜我是谁?”的游戏。教师说单词,让学生选出相应的卡片。
1、cheap,sheep      2、wash,watch      3、cash,catch
4、ship,chip        5、bush,bunch      6、such,bush
待全班学生选出单词后,再出示所有的单词卡片。全班一起读一读,强调ch和sh的发音。
2、让学生听歌谣,找出歌谣中含有ch和sh的单词,引导学生自己拼读单词,自己归纳出语音规则。
Step4 Summing up
师生共同总结本课时的知识点。
Step5 Homework
1、     跟着录音读一读“Let’s spell”部分的单词和句子。
2、     在四线格上抄写本部分单词5遍。

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