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《日月明》教学设计五则

编辑:
谭老师
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发布时间:
2018-03-27 14:07:30

详细内容

《日月明》教学设计之一

本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
教学目标
  1、认识13个生字,会写"力、手、水"3个字。
  2、了解一些会意字的构字特点,对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点

       放在字音及会意字构字特点上,理解字意
教学准备
  1、课件
  2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片,主要为"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"
  3、其他独体字卡片,信封
教学时间   1.5~2课时
教学过程
  一、认识新字"明"
   1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。(出示太阳)这是老朋友"日",(出示月亮)这是老朋友"月"。(课件出示:一双手)这双手表示什么?
   2、现在,太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字:"明"。(课件出示)
   3、这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过"明",你能用"明"组什么词语?(随机出示卡片:明白明月)
   4、"日"和"月"这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是"日",它作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了"月"。这样组成的字才好看。
  二、学习"鲜"
   1、另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友,它么也飞了出来,(出示课件)一个是"鱼",一个是"羊"。这个字念什么?
   2、你们以前有没有看到过"鲜"?我们可以组什么词?(组词)(随机出示卡片:秋日中秋)
   3、你们发现"鲜"合起来的两个字:"鱼"和"羊"味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。
  三、举一反三,自学生字
   1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字,同桌可以讨论。你们发现了什么?
   2、请学生做小老师,汇报学习情况。(随机出现课件)
  四、诵读韵文,巩固认字
   1、学生自由读
   2、同座位用"对口令"方式读
   3、边拍手边读
  五、扩词造句,拓展认识
   1、刚才学的字,你们记住了吗?(认读"读读想想"中的词语,课件出示)
   2、本课生字扩词或造句。
   3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?(小组合作交流,指名回答)
   4、自由组合,说说你还知道哪些有趣的汉字。
  六、巩固练习
   1、还有许多字,也是由两个字组成。请小组长打开信封,拿出纸片,大家合作,看哪个小组拼的字多,注意笔画的变化,用水彩笔修改。
   2、小组活动
   3、展示,汇报
    (备注:拼字材料中出现的是独体字,一部分是本课中出现的,另一部分是学过的字或认识的字,如:木、羊、几、玉、禾、口、中。)
  七、练习写字
   1、学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;
   2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
   3、教师相机提醒学生比较"力"中的""与"目"中的""的不同。

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