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11~20各数的教学设计以及写法等 综合资源

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谭老师
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发布时间:
2018-03-30 16:12:03

详细内容

11~20各数的认识 综合资源

1.这部分内容可以用4课时进行教学。教学第84页情境图、例1~例6,

并在课堂上进行巩固练习,完成练习十四和练习十五中的习题。

2.教学情境图时,教师可以引导学生观察:这幅图中都有什么?他们的数量各是多少?你学过哪些数?你能试着数一数吗?使学生在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量。然后教师可以让学生思考:你每天出门是不是要过马路?在这幅图中你还能想到什么呢?启发学生说出要遵守交通规则并注意安全。

3.教学例1时,要让学生用小棒进行操作。要突出把10根小棒捆成一捆,再一根一根地添上去。数到20时,要把10根单根小棒捆成一捆,使学生看到1捆是1个十,2捆是2个十。就是20。在数完11~20各数以后,要使学生知道这些数是由几个十和几个一组成的,这样一方面加深对数的理解,另一方面为读数、写数打下基础。

4.教学例2的11~20各数的读法时,也要充分利用小棒进行操作,让学生边操作边说数。左边的10根捆成一捆,在右边一根一根地添加小棒,每添一根小棒让学生说出一共是十几,并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如11,因为有1个十和1个一,所以读作“十一”。

5.在教学例3数的顺序时,可以先让学生读出10以内的数,然后再让学生接着读,这样就能把10以内的数与11~20的数联系起来。然后,可以结合看直尺上的数,向学生提问:13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大还是小?17比14大还是小?通过这些练习,使学生对20以内数的顺序和大小有比较清楚的认识。

6.在教学例4的11~20各数的写法时,教师可以先出示计数器,先向学生介绍在上计数器是怎样表示20以内数的。向学生说明:右起第一档叫个位,右起第二档叫十位;十位上有一个珠就表示有一个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是十几。每个计数器的上边都有一些小棒:左边有1捆小棒,是10根,就是一个十,对着十位,用1个珠子表示;右边有几根小棒,是几个一,对着个位,用几个珠子表示,合起来就是十几。因此,对着十位写1,表示有一个十,对着个位写几,表示有几个一。再出示1捆和4根小棒,并提问:这是多少根小棒?有几个十?几个一?随着学生的回答,教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面,把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书,有1个十,就在十位上写1,有4个一,就在个位上写4。最后,再着重说明:十位上是1就表示1个十,个位上是4,就表示4个一。为了体现学生学习的主体地位,培养学生的自主学习意识和推理能力,教师不必把所有数的读法、写法讲全,在教学完14的读法与写法后,可以引导学生通过看图写数的练习,读出、写出其他的数。教师还可以在计数器上表示出11,让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同,以此初步了解进制的思想。在读、写数的练习时,还希望注意以下几点。

(1)读数时,只要求学生口头读,不要求用汉字写出来。

(2)写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。

(3)写20时,要强调0不能丢。

7.教科书第86页上“做一做”中的第1题,教师可以仿照书上的图,制成能放卡片的教具。教学时,每次教师说一个20以内的数,请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来,其他学生可以在自己的座位上摆。

做第2题的第1小题时,可以先引导学生看一看这道题中的图,每个小题都画了两行格子,而且左边和右边都是颜色不同的格子。让学生数一数每个小题中左、右两边的格子各有多少个。最后,再让学生对着格子图写数。第2小题,可以让学生独立做。

8.关于练习十四中一些习题的教学建议。

第2题,要求学生按照数的顺序把点连起来。连的结果应该是一只小兔图。

第3题,目的是帮助学生掌握11到20各数的顺序,从实际应用中加深学生对序数的认识,培养学生的应用意识,但不要出现序数这个名称。

第6题,加强认数、读数、写数与生活实际的联系,培养学生的应用意识。

9.教学例5时,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,不必按照两位数加一位数,两位数减一位数的笔算法则来算。教学前,可以先复习10以内的加、减法,出一幅图让学生说出四个算式。在此基础上再通过操作,使学生弄清四个算式的关系,3+10和10+3得数一样,13-3=10,13-10=3。

10.教学例6的十几加几和相应的减法时,教师还可以介绍一下加法算式和减法算式中各部分的名称,使学生对这些名称有一个初步印象就可以了。先不要要求学生去记这些名称,以后在教学中经常用这些术语,学生会逐步掌握。

11.第88页“做一做”中的第1题,要求学生根据图示写出算式。教师可以先让学生试着把左边的算式填完全(对有困难的学生适当进行引导)。再让学生仿照左边的算式写出右边的算式。

12.关于练习十五中一些习题的教学建议。

第1题,是一道找朋友的趣味练习。让学生把结果相等的算式连起来,由数的相等到式的相等,提高学生的认识。

第2题,启发学生先算出结果,再根据两个数的顺序比较大小。

第3题,不要让学生数,要通过观察马上说出是多少个。

最后的数学游戏,涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。可以采取竞赛的方式进行,看谁涂得又快又好。

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