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《人有两个宝》教学设计五则

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
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284 次
发布时间:
2018-04-02 09:14:02

详细内容

《人有两个宝》教学设计之一

教学要求:
  1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
  2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
  3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间:2课时

                                                                          第一课时
  一、故事导入,揭示课题
   1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验,终于发明出电灯泡的故事。
   2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
   3、爱迪生勤动手做实验,勤动脑想问题,所以他成了大发明家。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。
   4、出示课题:人有两个宝
    (1)认读生字,读题。
    (2)“宝”什么意思?
      从图上你能看出来人有哪两个宝?
  二、初读指导
    人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。
   1、配乐范读。
   2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。
   3、这首儿歌共几句话?
   4、指名分句读课文,正音,指导停顿。
  三、精读训练
   1、学习第一句。
    (1)指名读第一句。
    (2)人有哪两个宝?
    (3)出示:双手大脑
       认读。
      “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。
    (4)指导朗读第一句。
   2、自学生字。
     看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
     交流。
   3、指导写字。
     教师范写。
     学生描红。
     学生在《习字册》上练写。

                                                              第二课时
  一、复习
   1、出示:双手大脑两个宝人
     认读。
     给“人”、“大”、“手”找朋友。
   2、人有哪两个宝?
  二、继续精读训练
   1、学习第二句。
    为什么说双手和大脑是人的两个宝?
    (1)指名读第二句。
    (2)出示:会
        认读。
    (3)双手会干什么?
      出示:做工
      认读。
      “做工”这儿指做事情,干活儿。
      观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢?
      出示:双手会()。
      双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。
    (4)大脑会干什么呢?
      “思考”什么意思?
      观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?
      做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。
    (5)指导朗读第二句。
   2、学习第三句。
     我们怎样才能用好这两个宝呢?
    (1)指名读第三句。
    (2)出示:才能创造
       认读。
       “创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次实验,把它创造出来了。
    (3)怎样才能有创造?
       出示:用手又
       认读。
    (4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?
    (5)指导朗读第三句。
  三、总结全文
    这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。
  四、朗读、背诵全文
  五、学习生字

   1、出示:会工用又才
   2、自学生字。
     看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
     交流。
   3、指导写字。
    (1)教师范写。
    (2)学生描红。
    (3)学生在《习字册》上练写。

 

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