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《草原的早晨》教学设计六则

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谭老师
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发布时间:
2018-04-03 16:47:21

详细内容

《草原的早晨》教学设计之一

教学要求:
   1、学会本课生字,认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等,能理解由生字组成的词语。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。
教学时间:三课时。
                 第一课时
  一、谈话导入
   1、这一学期,我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后,知道了什么?(春天来了,农村的池塘美了。梅花山梅花盛开,也很美。)
   2、小朋友们,我们今天再到草原去看看,那里春天的早晨怎么样呢?(板书:草原()的早晨)领读。
   3、讲述草原:我国的内蒙古及西部黄土高原,有杂草丛生的大片土地,间或杂有耐旱的树木,适宜放牧牛羊。
   4、谁能说说记住“原”字的办法?(用部件法记“原”:“厂、白、小”)结合教“厂”字头。
  二、初读指导
   1、引导看课本上的插图,说说图上画了些什么。
    (牧民们骑在马上,挥舞着鞭子;羊儿本跳着向前奔)
    教材中的另外一幅图上画了些什么呢?
    (牧民们骑在马上,照看着羊群;一群群羊儿在草地上吃草)
   2、学生自读课文。
    要求:
    给每个自然段标上序号。
    自由读课文,读准字音,读通课文,画出生字新词。
   3、检查自读情况。
    指名读第一自然段。
    ①出示生字词:啪鞭打破黎明宁静铺满新绿
    ②指名拼读生字词。指出:“宁、静”是后鼻音;“鞭、新”是前鼻音。
    ③哪些词语的意思已经懂了?请小朋友们互相交流。
     (啪,象声词;鞭,结合插图理解)
    ④教者小结。
     黎明:天快要亮或者刚亮的时候。
     宁静:安静。
     新绿:刚刚出现的绿色。春天来了,天气转暖,草叶露出了新芽。
  指名读第二自然段。
   ①出示带有生字词的语句:无边的草原牧民们跨上骏马
   ②指名拼读生字词。
   ③交流:“无边的草原”说明草原怎么样?(草原大,看不到边)
   ④教师讲:“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。
    问:“牧民们跨上骏马”是什么意思?(牧民们骑上了好马)
  指名读第三自然段。
    ①出示生字词:远处飘动
    ②指名拼读生字词。
    ③交流对生字词的理解。(远处:远的地方;飘动:联系生活实际讲)
   4、复习巩固生字词
     出示下列生字词卡片,指名认读。
     草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马
     结合认读生字词教新的偏旁
   5、自由读课文。
   6、指名读课文。
  三、作业
    读读、写写下面的生字词:
    草原打破新绿无边牧民远处飘动
    练习正确、流利地朗读课文。
                 第二课时
  复习检查
   1、出示卡片,指名认读词语:
     草原打破新绿无边牧民远处飘动
   2、听写:“草原打破新绿无边牧民远处飘动”,说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。
   3、指名朗读课文。
  静读训练
  1、第一自然段。
    学生自读,思考:这一自然段写的是什么季节、什么时间的事?你是从什么地方看出来的?
   (季节:春天——新绿铺满草原;时间:早晨——黎明)
   口头填空。鞭声打破了宁静。的草原醒来了。
   自由讨论并交流:“草原醒来了”是什么意思?
   (春天来了,天气转暖,草也露出了新芽,就好像草原睡了整整一个冬天,现在醒来了。)
   (夜,静悄悄的,草原也跟人们一样睡着了。早晨,人们开始了一天的工作,草原由静到动,就像醒过来一样了。
   指名读全段。(重音:响亮、黎明、新绿)
  2、第二自然段。
   自由读课文,想一想,这一段写了什么?(板书:羊儿牧民)
   再读课文,准备口头填空:
   羊儿涌出了圈门,奔向草原。
   牧民们,追赶那。
   填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。(一只只:羊儿多;蹦跳着羊儿欢快;无边:草原大;跨上:牧民怀着欢乐的心情)
   (板书:一只只涌出跨上追赶)
   这一段写草原上羊儿和牧民怎么样?(羊儿多,牧民欢乐)
   有感情地朗读第二自然段。(重音:蹦跳无边欢乐)
  3.第三自然段。
   轻声读全段。这一段只有一句话,谁会读的?
   指名朗读后提问:这一自然段写的什么?(草原上羊儿多,牧民欢乐)
   你为什么这么说?(“一群群”说明羊儿多;“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐,放声歌唱)
   这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方?(相同的地方都是写草原上的羊儿多,牧民乐)(不同的地方是:第二自然段中是“一只只羊儿”,这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐,这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐)
   作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”,为什么这么大比方?(羊儿是白色的,跟白云的色彩一个样;羊儿一边吃草,一边活动,白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。)(板书:一群群飘动歌声)
   引读:远处,一群群羊儿——学生接着读,师读:蓝天下回荡着——学生接着读。
  三、课堂练习
   1、读了《草原的早晨》,我们又懂得了什么?
    (草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐)(板书:多乐)
   2、练习有感情地朗读课文。
  四、作业
    根据课文内容填空。
    (  )鞭声  (  )草原
    (  )羊群  (  )清香
    照例填空
    一( )春雷 一( )气   一(  )白鹅
    一( )小船 一( )梅花
    练习正确、流利、有感情地朗读课文。
                 第三课时
  复习检查
   出示生字词:
   草原打破新绿无边牧民远处飘动
   指名认读,介绍自己是怎么记住这些生字的。
  背诵指导
   各自朗读课文,准备口头填空练习。
    (1)的,打破了。的草原醒来了。
    (2)羊儿圈门,奔向。牧民们,追赶那。
    (3)羊儿像在飘动,蓝天下回荡着。
   结合口头填空练习,理清文章结构。
   练习背诵。
  写字指导
   1.出示生字:无打处民动牧原新
   2.指名认读。
    仔细看田字格内的“打、动、牧、新”,比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。
  根据学生发言,老师归纳:
  虽然这四个学生字都是左右结构的字,但是在安排上还是有区别的。“打”,左高右低;“动”,左低右高,下面也不齐平。“牧”左右两部分一样高。“新”左右两部分的上面部分齐平,右边的“斤”字的“竖”稍长。
  “无”和“民”都是独体字。着重指导写好最后一笔:“无”最后一笔是竖弯钩,从田字格的中心起笔,沿竖中线往下写,写至与撇平时再向右拐,最后向上钩。“民”的最后一笔是斜钩,幅度较大。处,复习折文旁,再与“外”做比较。处,半包围结构,第三笔是平捺,“卜”在平捺上方。“外”是左右结构。
  作业
   练习描红。
   各自练习写生字,觉得难写难记的多写几遍,直到自己满意为止。
   背诵课文。
  板书:                5 草原的早晨
                  羊儿        牧民
                一只只 涌出     跨上 追赶
                一群群 飘动     歌声
                  (多)       (乐)

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