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《他得的红圈圈最多》教学设计五则

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
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316 次
发布时间:
2018-04-04 10:35:59

详细内容

《他得的红圈圈最多》教学设计之一

一、教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
   2、学会课文的8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
   3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。
二、教学重难点:
    在指导阅读时,充分利用插图来加深课文的理解。

三、教学准备:
    教学软件、生字卡片
四、教学时间: 三教时

                                          第一教时
  一、教学要求:
   1、初读课文,了解课文的大意。
   2、学习课文出现的生字词。
  二、教学重难点:
    学习课文中出现的生字新词。
  三、教学准备:
    教学软件
    生字卡片
  四、教学过程:

  (一)板书课题,质疑导入
   1、板书课题。
     领读后问:看到这个题目,你们想提出什么问题?
   2、刚才大家提出的问题,请默读课文后回答。
   3、师:邓小平,人名,伟大的无产阶级革命家,我国改革开放的总设计师。
  (二)初读课文
  1、看软件演示,说说图上画的是什么?
  2、第二幅土,说说你从这幅图上看到了什么?
  3、自由读课文,画出生字词,圈出生字,尝试理解生字词的意思。
  4、检查自读情况。
  (1)出示生字词。(带上音节)
  经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按
  (2)指名借助拼音拼读生字词。
  (3)擦去拼音,继续认读生字,指名读。
  (4)说说哪些词语的意思已经懂了。
  (5)出示长句,指导停顿。
  先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描,等练熟了,再照着字帖写。
  每次写字,邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做,所以,他得的红圈圈/最多。
  指名试读课文,侧重检查长句子的停顿是否恰当。
  (三)布置作业
  1、继续认读生字词。
  2、正确、流利地朗读课文,注意读好长句子和轻声。

                第二教时
  一、教学要求:
   1、复习生字词,理解在文章中的意思。
   2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。激发学生从小认真学习的思想感情,好好学习。
  二、教学重难点:
    能流利、有感情地朗读课文。
    激发学生从小认真学习的思想感情,好好学习。
  三、教学准备:
    教学软件
  四、教学过程:

  (一)复习检查
  1、出示词语,指名认读。
  经常先生母亲知道邓小平
  时候当时功课衣服
  2、朗读课文。
  (二)讲读课文
  1、第一自然段。
  (1)自由读第一自然段,说说读懂了什么?
  (2)口头填空:
  邓小平爷爷小时侯就能写()好字,()受到先生的()。
  师:“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
  (3)指名朗读全段。
  2、第二自然段
  (1)揭示练习题,讲这是两个长句,要求各自轻轻读课文后口头填空。
  先生要孩子们()用纸蒙着字帖(),()练熟了,()照着字帖()。
  ()写字,邓小平爷爷()按先生的()去做,所以,他()。
  (2)再次读第二自然段,思考下面的问题。
  这一段共有几句话?说出每句话的意思?
  两个长句告诉我们什么?
  (3)练习用“先------再-----”说一句话。
  (4)看软件,体会先生的要求。
  (5)指名读第五句,提问:小平怎样用功?母亲心里怎样高兴?
  3、回顾全文,讨论:
  (1)邓小平爷爷小时侯写的字就很好,我们从哪儿看出来?
  (2)邓小平爷爷为什么能把字写得好呢?
  自由练读,知名朗读。
  (三)布置作业
  1、熟读两个长句。
  2、给下面的词换上意思相近的词:
  夸奖()经常()用功()应该()
  3、练习背诵课文。

                第三教时
  一、教学要求:
   1、指导背诵课文。
   2、指导正确、端正、匀称的把字写在田字格中。
  二、教学重难点:
    指导背诵和写字。
  三、教学准备:
    生字卡片
  四、教学过程:

  (一)复习检查
   1、说出跟下面各词意思相近的词
     夸奖()经常()用功()应该()
   2、背诵两个长句。
  (二)背诵指导
   1、着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。
   2、第一句话:写当时写毛笔字是小学生的主要功课。
    第二、三句话写先生怎样指导学生写字。
    第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做,得的红圈圈最多。
    第五句话写母亲知道以后的心情。
   3、自由试背,指名背诵。
  (三)写字指导
   1、出示生字:邓平经当主课次求
   2、上面这些字,哪些字写的时候容易安排?请说说你的想法?
   3、指导:
    “邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字,具体安排上还是有区别的。
    “邓”上部横向持平。
    “经、课”左边的上部都略高于右边。
    “次”左低右高。
    “邓”的右边部分,第一笔是横撇弯钩。
   4、练写生字。
   5、上面这些生字,我们怎样才能记住他们的字形呢?
     师生共同讨论。
  (三)布置作业
   1、在田字格中认真书写。
   2、背诵课文。

  板书:
            9、他得的红圈圈最多
             每次都能按要求去做
              得的红圈圈最多
               能写一手好字

 

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