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《练习三》 教学设计及课后反思【苏教】

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
本站
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148 次
发布时间:
2018-04-09 11:25:16

详细内容

练习三,本教时为第三课时,教科书第34页

教学目标:

1、学生回忆数的组成的学习方法,重温从分实物抽象出数的分与合的过程,让学生加深对有关数的分与合的理解。

2、通过各种形式的综合练习,帮助学生记忆2-7各数的分与合,为进一步学习8、9、10的分与合作准备。

重难点:

    主要是掌握5、6、7各数的分与合。

教学过程:

一、游戏导入 

1、前几次课我们学习了数2-7的分与合,今天我们就来复习一下,和这些数字宝宝的分与合做游戏啊。

2、给小朋友每人发一张白纸,然后指名让哪几个小朋友写数字1,哪几写数字2,哪几个写数字3,写到数字6。

3、开始出数的游戏,7的分与合,老师任意拿出一个4,问学生出什么数字,和老师的数字合成7,师生练习同学间练习,下课也可以找同学手中的数字练习。

4、可以用拍手的形式来复习5、6的分与合。

师:听老师一共拍了几下?生:6下。

师:然后又拍了几下,问学生你们要拍几合起来是6下?

用拍手的游戏一起练习5、6的分与合。

5、其它数字的分与合简单复习一下。

二、练习

1、教科书第34页的第1题:老师讲明题意后让学生自己独立完成。

2、第2题讲明题意让学生独立的填一填,然后进行交流。

3、第3题可以仿照“对口令”的游戏组织活动:或由老师出一个数字,同学来对数字的形式,还可以让老师出一个数字,同桌间起来练习这个数的分一合。

4、第4题也可以先讲命题意,然后让学生独立得填一填,再进行交流。

5、第5题可以先提出题目的要求,再让学生各自填一填。填好后再进行交流,并让学生说说是怎么样填的,为什么这样填,从而使学生认识到有次序的思考问题的重要性。

三,课堂小结

让学生把这些数字的分与合多练习,在家通过实物自己分与合、

 课后反思:

    一个长假过后,孩子们学习的兴趣需要再次激发,所以我让孩子们通过边摆边复习5、6、7的分与合,在动手过后,让学生体会有次序的摆就是每次移动一个,这有助于完成最后一个练习。再通过对口令的形式让学生接2--5的分或合。

   通过课上的不断激趣,孩子学习的效果不错,在完成天天练时只有少数学生发生错误。

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