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《想飞的乌龟》教学设计五则

编辑:
谭老师
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316 次
发布时间:
2018-04-12 16:28:40

详细内容

《想飞的乌龟》教学设计之一

教材说明:《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第二册第11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题,编选了两篇主题课文,设计了
说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点
确定教学目标如下:
学习朗读课文,进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心;

教学重点:体会情感,有感情地朗读课文

教学难点:
体验乌龟的内心情感。
一、复习导入:
这节课我们继续学习课文,生齐声说课题《想飞的乌龟》“想”是上节课我们学会写的字,谁记住了怎么写?龟
字怎么记?伸出你们的小手和老师一起写课题。齐读课题。

师:你们看小乌龟来了(贴乌龟图)它还给我们带来许多好朋友,你还认识他们吗?
出示带有词语的小鸟卡片
指名读词语。

二、学习课文第一部分:

师:多可爱的小鸟啊!它们在蓝天上自由自在地飞翔可以看到蔚蓝的大海,绿茵茵的菜地,五颜六色的花儿,真令人
羡慕啊!小乌龟伸长脖子,眼巴巴地看着小鸟,它会想些什么呢?

师:说得太好了,你们都说到小乌龟的心里去了,小乌龟就是这么想的,小乌龟每天仰望天空,时而幻想着自己飞起来
的情景,时而叹息自己少了两只翅膀。同学们打开书看看课文,从开头到哪讲的这部分内容?生自由读,指名读。
课件出示句子

师:在这部分里有几个特殊的字,看老师把它们
变红了,观察一下,你发现了什么?

师:同学们可千万别小瞧这几个字,句子有了它们就有了不同的语气,请你注意后边的标点符号,自己试着读读这几
句话。学生自由练习。
指名读。你读得真好,能告诉
大家你读这句话时心里在想什么吗?这句话是谁说的,体会一下小鸟在说这句话时的心情,再来读读。

接着读句子
如果你把自己当成小乌龟,你会读得更好。

接着读句子
读得好,你的朗读让我们感受到了小鸟为难,遗憾的心情

师:让我们把自己当成故事中的小鸟,小乌龟,体会它们的心情,会读得更好,齐读。

师:你知道小乌龟为什么伤心吗?是啊,小乌龟想飞却不能飞,愿望实现不了,所以很伤心。

乌龟多么想和小鸟一起飞到美丽的地方去呀,可是它不会飞,小乌龟此时的心情是什么样的?

板书
不会飞    伤心

师:什么是伤心呢?你有过伤心的时候吗?你伤心的时候什么样?小乌龟伤心时和我们一样,让我们用小乌龟的心
情再来读读这部分课文,谁愿意读小乌龟的话,举手的读小乌龟,坐着的孩子读小鸟的话,老师来读旁白行吗?

师生分角色读课文

三、学习课文第二部分:

师:小乌龟的愿望实现了吗?怎么实现的呢?请同学们自己读读书上的内容。生自由读课文。

(出示图)小乌龟的愿望怎么实现的?指名说。

师:在小鸟的帮助下,小乌龟终于实现愿望飞上天了(贴乌龟)小乌龟此时的心情怎样?

板书:飞上天   高兴

师:它在天上看到了什么?

课件出示课文

指名读,其他同学一边听他读一边把乌龟看到的划出来。把你划的内容和同桌说一说

指名说

师:这些情景是小乌龟从来没有看见过
的,看到这些小乌龟的心情非常高兴。怎么把乌龟的高兴劲读出来呢?自己练习读读。

谁来试试,老师觉得他这句话读得特别
好,老师也想学学,师范读,指名读。

雪白的云朵、绿色的原野,蓝色的小河,多美啊!谁再来读读。
小乌龟的愿望终于实现了,看小乌龟飞得多高啊!
播放课件   师渲染。读得好,都把自己的感受读
出来了。让我们和小乌龟一起飞上天,体验一下在天空中飞行的美妙滋味。请同学们闭上眼睛,用心体会。

师范读课文

师:你在天空中还看到什么了?

让我们再来读读课文,会背的同学可以试着背一背。
师:太美了!这些都是小乌龟在地面上从来也没看见过的景色,小乌龟现在的心情是什么样的?板书:开心

师:小乌龟那么开心,忍不住喊起来——生读:太美了!

师:小乌龟开心到了极点,怎么读?再来试试。

师:小乌龟太激动了,竟然忘记了自己的嘴里还叼着棍子,这一喊嘴巴就松开了。

(课件出示句子)生齐读

学习课文第三部分:

师:小乌龟怎么样了?受伤了吗?让我们一起读读课文最后一部分。

生齐读。

师:小乌龟怎么样了?板书:掉下来

指导写“掉”字

师:此时小乌龟会想些什么?

五、总结全文

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