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《好事情》教学设计四则

编辑:
谭老师
查看浏览:
353 次
发布时间:
2018-04-13 09:40:59

详细内容

《好事情》教学设计之一

               第一课时
教学过程:
  一、形象揭题,学习生字

   1、今天,我们要学习一篇新课文,题目是《好事情》。为了更好地学习课文,我们先来看一下本课的生字。
   2、出示投影
     尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在
     夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
    提示:正、重是多音字。
   3、小组讨论,学习生字。
   4、认读生字,反复记忆。
  二、初读课文,整体感知
   1、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词要连续,句子不读破。(全班进行)
   2、除了刚才学习的生字,课文中还有六、七个字没有学过,你是怎么做的?

    (引导学生运用各种方法识字。)
   3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教,注意请教时要有礼貌。
     指名读课文。(优等生、中等生)
  三、以读为主,学习课文
   1、学习第一、二段。
    (1)指名读课文第一、二自然段。(中等生)
    (2)尤拉认为自己已经长大了,为此,她想去做点好事情,她先想做什么好事情?

    (3)出示投影,让学生看图,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(优等生)
      正在这个时候,谁请求尤拉帮助?尤拉是怎么做的?

    (4)练习朗读。(全班进行)
   2、学习第三、四、五自然段。
    (1)尤拉又想做哪些好事情,谁请求她的帮助,尤拉是怎么做的?(学生讨论解决问题)
    (2)学生朗读课文,进行讨论。(讨论法)
      你认为好事情应该从哪里做起?(中等生)
    (3)妈妈叫尤拉做什么?你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗?指名读第五自然段。(中等生)
    (4)学着妈妈的语气来读一读。(中等生)
    (5)你认为尤拉长大了吗?

    (6)想一想,怎样才算“长大”了?(小组交流,代表发言)
      (引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事,懂得关心别人,做好事不要去想要怎么做,要从实际生活中去做。)
  四、朗读课文,巩固生字
   1、个别读,齐读全文。
   2、有感情地朗读课文。
  作业:

  必做:有感情地朗读课文。
  选做:你平时都是怎么做的?你觉得自己长大了吗?听听家人对你的评价。
                第二课时
教学过程:
  一、复习课文

   1、朗读课文,全班自由朗读。
   2、复述课文内容。
   3、复习生字。
     尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在
     夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
  二、朗读课文
   1、请一名学生朗读课文。(优等生)
   2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
  三、识字写字教学
   1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)
   2、指导学生记住字形。(突出重、难点)
    “横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
    (1)让学生自己观察这个偏旁的笔画。
    (2)请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
       掉:注意笔顺的指导。
       带:注意这个字中间是个“土宝盖”。
       奶:这个字的右半部分比较难写,要注意给学生进行指导。
   3、指导写字。
    这篇课文中的生字不多,只有六个,请你仔细观察这六个字,看看每个字都有几笔?这些笔画是这么搭在一起的?笔顺是什么?(同位交流)
    比较:“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺?以及字的间架结构。(全班进行)
   4、学生写字。教师指导。
  四、作业
   1、必作题
     会写本课的生字。
   2、选作题
     考虑一下,你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
  课后札记:

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