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《我的舞台》综合资料

编辑:
谭老师
查看浏览:
530 次
发布时间:
2018-04-20 13:17:29
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详细内容

一、教材解读

  1.课文简说。

  本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士(即文中的“霜霜”)发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻,娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事,读后令人倍感亲切,深受启发。

  课文以“我”的成长为“线索”,围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”,通过“在娘胎,我就‘登台唱戏’”;“刚会走路,就在小床上模仿母亲‘演戏’”;六岁时,“拜师学艺”以及几年后,在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事,反映了在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道理,同时,作者还含蓄地阐述了“老实做人,认真演戏”的道理。

  本课语言风趣而又充满童稚,描写细致而又生动,要体现的是艰辛,而笔下却处处流露着乐观。如,“我”在娘胎里就“登台唱戏”,肚子里暗无天日,又无观众,没情绪,不过瘾,便“大闹天宫”;“我”躲在厚厚的幕布里看演出,被憋得满头是汗却兴味盎然等等,妙趣横生,读来意犹未尽。

  选编这篇课文的意图,是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水,以及练就的勇气和毅力,同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。

  2.词句解析。

  (1)对句子的理解。

  ①一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。

  “我”的观众无处不在,就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱,而对“我”的描写更是充满了童趣,一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前,使人忍俊不禁。教学时,可以通过朗读再现当时情景,让学生身临其境。

  ②每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头是汗,也兴味盎然。

  “兴味盎然”,课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出,一个小女孩钻在幕布里看戏,看在眼里,记在心里,虽满头大汗却兴味盎然,怪不得母亲的学生忘词的时候,会向“我”请教。透过厚厚的幕布,我们看到了一个孩子对评剧的钟爱,那么形象,那么生动。不难看出,“我”的成功离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小的心灵里埋下了艺术的种子。

  ③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。

  “”,从一侧或一端托起沉重的物体,课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”,拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”,眼睛不忍看,形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干,大多指干坏事,这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作,写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”,而是“目不忍视地躲到里屋”,这并不是奶奶对“我”的无情,而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里,我们体会到了作者的用词是多么的精妙,更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

  (2)对词语的理解。

  溺爱娇宠:指过分娇惯宠爱自己的孩子。

  不解之缘:不能分开的缘分,指亲密的关系或深厚的感情。

  身段:戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。

  窃窃私语:私下里小声交谈。

二、教学目标

  1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

  2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

  3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

三、教学建议

  1.课文介绍的评剧艺术和演员新凤霞,学生可能不是很了解,教师可在课前安排学生通过各种途径查询相关资料。如果有条件,可结合中央电视台第3套节目──“艺术人生”的收看,力求给学生一个比较直观和形象的感知,为理解课文做准备。

  2.本单元的主题是感受“艺术的魅力”,因此教学时,要着眼于通过学生的自主阅读,引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力,要让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文,并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。对课文的故事情节,教师不必做过多的讲解和分析。

  3.课文条理清晰、明了。开头的一句“舞台对我有着神奇的吸引力”总领全文,结尾句“我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和力量”总结全文,发人深思。在教学中可以以这两句话为主线,提纲挈领地牵动全文的学习。

  4.“舞台”是本课学习的一个关键词,教学时,可从学生的学情出发,构建学生自主学习的“舞台”。

  第一种思路是:从课题入手,先紧扣“舞台对我有着神奇的吸引力”一句,设置悬念;再让学生用比较快的速度读读课文,明白没有出生时,“我”的舞台在母亲的肚子里,刚会走路,“我”的舞台在床上,六岁以后,“我”的舞台从床上转移到了院子里。从这些地方说明舞台对“我”有着神奇的吸引力;然后交流、探讨,引导学生感悟舞台艺术的神奇魅力,体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和力量。

  第二种思路是:从生活入手,说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获;再让学生自由读通课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”;围绕“舞台如一炉火,炼就了我的勇气和力量”一句,重点学习“拜师学艺”部分,引导学生找到有关段落,体会“我”学艺的艰辛。想想文中哪些地方体现了“我”的“勇气和力量”,说说从中受到了什么启发,最后积累有关词语。

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