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《藏戏》(A、B案二则)

编辑:
谭老师
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198 次
发布时间:
2018-04-21 10:51:34
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详细内容

                                                                        A案
  学习目标
   1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
   2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。
   3.有感情地朗读课文。
  教学重点
    通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
  课时安排
   1课时
  教学准备
    通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。
  教学过程
  一、导入新课

   1.出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。
   2.板书课题
  二、读文,理清思路
   1.藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么?
   2.学生快速浏览课文,画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)
  三、朗读品味,了解藏戏的特点
  (一)读第一部分,初步了解藏戏的特点
   1.找读前三自然段,说说你都听出了什么。
     (藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。)
   2.练习朗读后,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。
  (二)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点
   1.默读8自然段到最后,找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)
   2.自由读8—16自然段,说说你进一步了解到了什么。
   3.看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。
   4.自由读17和18自然段,结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。
   5.你想看藏戏吗,为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人,来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。)
  (三)师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式
   1.师读:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8-16自然段。
   2.师读:世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17和18自然段。
   3.师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读:20自然段。
   4.师生合读:21自然段。
  四、了解藏戏的形成
   1.自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩?
   2.交流、生发:
    (1)以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。
    (2)创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了58座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天的传奇色彩。
    (3)艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
  五、总结
    许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
  六、作业
    用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
  板书设计:
               戴面具演出
            藏戏 没有舞台   传奇来历:为民造福 开创藏戏
               三五天没结束
                                   

                                                                           B案
  课前准备
    准备有关戏曲种类的录象
  教学过程
  一、谈话激趣,导入新课

   1.观看录象,感受丰富多样的戏曲种类。听一听,看一看,你能说出这些戏曲的名称吗?
   2.上节课,我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节,我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过:“哪个民族有戏剧,就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族,就是一个古文化十分发达,堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌,正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术,剧种流派众多,表演形式富有民族特色,《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典,音乐唱腔韵味隽永,面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异,名角新秀不断涌现。所有这些,无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天,就让我们共同去领略有着悠久历史,深受藏族人民喜爱的藏戏。
  二、整体阅读,初步感知
   1.阅读课前导语,明确自读要求。
   2.默读课文,注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语,利用工具书或联系上下文想想意思。
   3.同桌互相交流自己读懂的词语。
   4.速读课文,思考:课文哪些段讲了藏戏的形成,哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
     读后交流、梳理:4-7段讲的是藏戏的形成,8-19段讲的是藏戏的艺术特色。
  三、自主研读4-7段,感受藏戏形成的神奇。
   1.自由读4-7段,思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。
   2.指名说藏戏的形成,其他同学认真听,听后提出需要补充的内容。
   3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七位姑娘的义举,……
   4.把你的感受带入文中,有感情地读一读吧。
     小结:这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖,时至今日,在每一个藏戏剧团,都会供奉有他的画像,接受着一代代艺人的膜拜,也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
  四、自主研读8-19段,感受藏戏独特的艺术魅力。
   1.出示研读主题:①()的面具;②()的舞台;③()的演唱风格;要求:选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
   2.集体交流研读结果,说说你是从哪知道的。
    ①面具:多样、夸张、形象鲜明。
    ②舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。
    ③演唱:固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制
   3.补充阅读短文,感受藏戏的地域文化特点。
    阅读材料如下:有人跟我说,一听到藏戏,尤其是身在他乡,就仿佛又回到在辽阔的草原上,感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵,象冰川汩汩的流水,又如高原遒劲的疾风,它是唱者全身气力的投入,它的感情充沛而丰富,曲调跳动而激越,带点悲伤,带点忧郁,更包含沧桑;藏戏是高原的艺术,自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住,一顿一扬,忽高忽低之间,贯穿消融了人生的喜怒哀乐,因此听藏戏实际也是在感悟和体会,一曲一调,一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情,所以有人在听时便边舞边合,这便是藏戏唱功的神奇了。
    藏戏的形式也大有可说之处,仅面具就多样而且表意丰富,这有点象京剧,借助脸谱能够反映人物的性格形象,不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上,藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分,藏戏面具有直板式的,也有形象立体的,而质地则多为皮革、绒布,也可以泥塑而成。至于颜色的表意:黑色代表阴险,红色代表权力,黄色代表智慧……传统悠久,博大精深,这就是藏戏得以传世的根本所在了。
    尽管短暂的接触,使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘,在视听中感受震撼,在震撼中有所感悟,藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义,它也将我引入西藏的神奇之中。
    读后交流:藏戏独特的地域特点体现在哪?
   4.对照开头,体会写法。
    ①再读8-19段,请你试着用几句话概括藏戏的特色。
    ②指名读1-3段,体会作者是怎样概括的?
    ③评一评这样开头的好处。
   5.总结:有着千年悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的风雨洗礼之后,时至今日,犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美,鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说,她是藏族群众衡量生活的一把尺度,是高原儿女创造的一个艺术奇珍。

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