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《多彩的个人理想》习作三教学课例

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谭老师
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发布时间:
2018-04-23 13:36:30

详细内容

一、教学设计

教学目标

1、情感、态度、价值观:理想是指明灯,没有理想,就没有坚定的方向;正确甚至崇高的理想,是非常重要而有意义的,每个人都要确立自己的人生理想。

2、能力:培养理论联系实际,辩证思维能力。

3、知识:明确理想对于个人的重要性,知识理想也是可以调整和改变的。

教学重点:什么是理想;理想的变化

教学难点:理想与幻想、空想的区别;理想实现的条件

教学方法:案例教学;体验教学;多媒体教学;讨论学习法。

教学过程:

(一)导入新课

1、美文欣赏(课件展示),激发兴趣

2、教师用导语引入新课

(二)讲授新课

1、什么是理想

名言感悟:请同学举手回答所知道的关于理想的名言名句,说出来和大家分享。

学生回答(略)

实例感悟:(多媒体展示材料——袁隆平的“梦”)

“泥腿子”科学家袁隆平的超级水稻梦——我梦见我种的水稻长得比高粱还长,比扫帚还长,子粒比花生还大,很高兴,我就在稻穗下乘凉,这是我的一个梦,现实还差得远……

你从袁隆平的“梦”中,得到什么启示

学生回答后教师归纳,从而明确什么是理想。

畅谈个人理想:①互相交流并把它写下来

                  ②教师现场采访学生的理想(请学生回答自己的理想)

2、理想是变化的

教材分析:①让学生阅读教材“阅读空间”——《我的理想》

              ②分析认识理想是变化的以及为什么会变化

能力拓展:①多媒体展示鲁迅三易其志的材料

              ②学生讨论:鲁迅三易其志的经历说明了什么?

3、理想对人生的重要影响

案例分析:①多媒体出示材料(分别是关于达尔文和周恩来的事迹)

          ②讨论:从上面的故事中你得出了哪些结论?

畅所欲言:观点一:理想很重要,没有理想的人生不可想象。

  观点二:有没有理想无所谓,没有理想的人生照样活得精彩。

              你赞成哪种观点,说说你的理由。

反面示例:①要求学生阅读教材中关于马加爵的材料

              ②讨论回答:看了这段文字后,你有何感想?

正面引导:提问我们应该树立怎样的理想?(讨论回答)

4、理想和幻想、空想是有区别的

课件展示材料——理想、幻想、空想的对话

讨论问题:从上面的故事中,你怎样帮助“理想”摆脱困境?

学生回答后教师讲解明确。

(三)诗歌欣赏

《理想》〈多媒体展示〉

(四)教师总结,结束新课

二、课堂实录

师:同学们能说出一些关于理想的名言名句吗?

生1:为中华之崛起而读书。(周恩来)

生2:美好的生活不花代价是得不到的。(斯大林)

生3:才需学也,非学无以广才,非志无以成学。(孔明)

……

师:你从袁隆平的梦中,得到了什么启示?

生:人们都有对自己未来的设想和蓝图

师:对,人们都需要理想,那么什么是理想呢?

生:理想是人们对自己未来的蓝图和设想,对自己未来生活的美好希望和憧憬。

师:回答得很好。

师:请问你的理想是什么?

生1:我的理想是当一名宇航员。

生2:我的理想是当一名科学家。

生3:我的理想是当一名电脑设计师。

……

师:看来大家都有很远大的理想,希望大家努力去实现自己的理想。

师:冯婷婷先后有哪些理想?

生:教师——作家——护士——警察——经理——记者

师:为什么冯婷婷会有这些变化呢?(讨论回答)

生1:在成长的过程中,人们对理想的认识会不断加深。

生2:理想也随知识、年龄、环境而不断得到调整。

师:两位同学回答得很好,人生是丰富多彩的,理想是五彩缤纷的。

师:鲁迅三易其志的经历说明了什么?(讨论后指名学生回答)

生1:理想受外界环境的影响。

生2:个人理想的确立,应从祖国的需要出发

……

师:回答得很精彩。是的,一个人在成长过程中,随着外界环境的改变以及对理想的认识不断加深,可以不断调整自己的理想;理想源于观察,个人理想的确立,应从祖国的实际需要出发;只有不断奋斗的、坚强的人才能实现自己的理想。

师:从达尔文和周恩来的事迹中你得出了哪些结论?

生1:理想对个人的成长是非常重要的。

生2:不同的理想造就不同的人生。

师:理想是我们前进的动力,理想能激励我们前进。

师:以上两个观点你赞同哪个观点,说说你的理由。

生1:我赞成第一种观点,因为有了理想才有奋斗的方向。

生2:我也赞成第一种观点,因为没有理想生活就没有动力。

……

师:读了马加爵事迹的材料,你有何感想?

生:如果人生失去了理想,就失去了追求目标,失去了正确的方向,就会误入歧途。

师:我们应该树立怎样的理想?(学生讨论后回答)

生:我们应该树立有益于社会,有益于人们的远大而崇高的理想。

师:从上面的故事中,你怎样帮助“理想”回答他们呢?

生1:拥有我的人,不会随便随时抛弃我。

生2:拥有我的人,需要通过克服困难,努力奋斗,坚持不懈,有足够的勇气和动力把我变成现实。

师:是的,拥有理想,还需要我们有实现理想的方法。要实现理想,我们就要努力拼搏,积极进取,有足够的勇气和动力。

师:(结束语)同学们,理想是我们前进的指路明灯,是我们人生的灯塔。诗人冰心曾说:“成功的花儿,人们只惊羡它出现时的明艳,当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水,撒遍了牺牲的细雨。”愿我们大家都记住这句话,为实现自己的理想而努力奋斗。

三、教学反思

加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。现在很多青少年没有理想,没有目标,帮助青少年树立理想十分重要,本节课的设计正是从这一角度出发进行的。本节课的设计中贯穿学生主体的自主活动,需要学生投入情感与理性思辨。新课程标准要求我们关注学生在活动中所遇到的困难、所付出的努力、所取得的进步,以及所作出的探索、思考创意等,深入学生的发展过程。教学设计立足学生在一定的情景下去体验教者的意图,让学生通过自己的亲身感受去掌握知识,提高情感、态度、价值观方面的认识。

通过这堂课课堂教学来看,学生对什么是理想以及理想是变化的这两个知识都容易理解。对理想与幻想、空想的区别掌握得还不够好,好像似懂非懂,如果在讲这一知识时教师或学生举一些生活中的事例加以说明可能效果会好一些。比如说举个人有理想、有热情但没有好的方法,从而使理想变成空想的事例,或者举面对困难,意志薄弱、不愿继续奋斗,从而使理想变成幻想的事例。对理想的实现这一知识,学生从理论上明确了需要努力拼搏,积极进取,有足够的勇气和动力,但是否能真正落实到实际行动中,也就因人的意志力品质而定了。

总之,我认为本节课从学生积极性,学生思考回答问题,讨论问题等方面看应该不失为一堂成功的课。最关键的还要在生活中引导学生真正树立理想,并把这节课所涉及到的有关理想的理论知识贯穿落实到学生的行动中,进而培养他们良好的思想道德品质,成为一个对国家、社会和他人有用的人。

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