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《生活中的百分数应用题》教学设计

编辑:
谭老师
查看浏览:
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发布时间:
2018-04-27 11:25:32

详细内容

“生活中的百分数应用题”教学设计

一、教学目的

1、通过对比练习,使学生深入理解百分数应用题的结构特点、解题方法和解题关键,使知识系统化。  

2、通过创设生活情境,进一步培养学生解答应用题的解题思路。  

教学重点:通过创设生活情境,使学生深入理解百分数应用题的解题思路。  

教学难点:正确分析题中的数量关系,灵活解答百分数应用题。  

教学准备:课前让学生去调查、收集生活中的百分数的具体应用。  

教具准备:powerpoit课件  

二、创设生活情境,复习百分数应用题  

(一)基本练习  

“水果超市里的百分数应用题”

师:同学们,你们喜欢逛百润发吗?在百润发里,有没有发现有关百分数的应用题?(指明说说)上个星期天,老师也去百润发逛了一圈,碰到了不少的数学问题,你们愿意帮老师解决吗?下面请随我一起来到水果超市。  

老师买了2千克猕猴桃,                 25%,买了葡萄多少千克?

1、你会补充一个条件吗?(指名说)  

2、媒体出示: ① 是葡萄25%  

② 葡萄是猕猴桃的25%  

③ 比葡萄多25%  

④ 比葡萄少 25%  

⑤ 葡萄比猕猴桃多25%  

⑥ 葡萄比猕猴桃少 25%  

3、请你根据不同的条件,分别列出计算葡萄的算式,同时指明板演。  

4、集体反馈: ① 逐个校对算式  

② 你发现这些题目在解答方法上有什么相同点和不同点?同桌交流  

(二)提高练习  

A“家电柜里的百分数应用题”  

老师又来到家电柜,看见有一款家电组合挺不错的。  

有一款家电组合:TCL彩电2000元,功放的价钱是彩电的80%,音响的价钱比彩电贵20%。当时老师身边带了5000元现金,请你帮老师预算一下,老师带的钱够吗?不够的话怎么办?

1、学生先独立计算,然后再小组讨论  

2、集体反馈: ① 先说说老师带的钱够吗?你是怎么计算的?

② 学生发现钱不够,再问他们老师可以怎么办?

B“减肥中的百分数应用题”  

现实生活条件好了,吃得好了,你有没有发现,在我们周围什么人多了?六(1)班的马国浩同学身高1.48米,去年的体重是50千克,今年上半年体重又增加了10%,经过暑假“减肥”,目前的体重终于减轻了10%,请问他的体重与去年相比是轻了还是重了?

1、请学生先动笔算一算  

2、反馈体重是轻了还是重了  

3、师:虽然目前他的体重稍稍轻了那么一点点,但还是超标的,同学们有没有什么好的建议?

(三)开放练习  

1、再过半个多月我们就要过新年了,一家人又要忙着采购年货。到百润发去一看:

品名                                价格(元)  

广式香肠                               16.50/袋  

南京盐水鸭                             29.80/只  

金华火腿                    168.00/只   148.00/只   118.00/只  

虾仁                                   5.80/袋  

大闸蟹                   42.00/500克  48.00/500克  58.00/500克  

大黄鱼                                13.80/500克  

雅片鱼                                12.50/500克  

小排                                  4.60/500克  

大排                                  6.90/500克  

长江虾                                28.00/500克  

紫菜                                  9.80/袋  

买满200元打九折。  

2、你能根据你家的人数、家人的口味、收入等实际情况合理地采办年货吗?

三、总结  

师:今天我们解答的应用题都是从那里来的,你能给今天这堂课取个课题吗?

(老师板书)  

学了今天一课对你今后的学习有没有什么启发呢?

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