您所在的位置: 首页>部编人教版>五年级>语文>下册>课文1>教学设计>《草原》(A、B案二则)

《草原》(A、B案二则)

编辑:
谭老师
查看浏览:
1018 次
发布时间:
2018-05-04 00:48:56
您的学习币不足!如何免费获取学习币?X
1.免费注册送100学习币
2.每日初次登录送12学习币
3.观看后点赞送3学习币
4.关注公众号并绑定送100学习币
5.投稿根据内容送100-200等学习币

详细内容

 学习目标
   1.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。
   2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。
   3.认识本课4个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。
 学习难点
    联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
 课时安排
    2课时
                                                            A案
  课前准备
   1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)。
   2.下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。
  教学过程
                    第一课时
  一、创设情境,揭示课题
   1.课前交流:你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。
   2.播放歌曲《天堂》,将学生带入草原高远辽阔的境界。
   3.出示课题,感情读题。
   4.教师导言:今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。
  二、整体感知,理清脉络
   1.自由通读课文,注意把句子读通顺,不认识的字请教同学。思考:草原给你留下什么印象?
   2.你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。
   3.草原的“美”体现在哪些方面?
    根据学生回答,归纳并板书:
         ┌风光美
        美│
         └人情美
  三、朗读品析,感受草原风光美
   1.简介作者:作为著名小说家、戏剧家,被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在,我们一起学习课文第一自然段,这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了。
   2.有感情地范读。
   3.学生自由练读。
   4.句子感悟:这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?(重点指导)
    “那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”
   (1)词语比较:“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。”
     ①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。
     ②有感情朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
   (2)如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?
      想象:作者会高歌一曲什么?谁愿意上来高歌一曲?
    “在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”
    (1)出示图片:理解“一碧千里”。
    (2)你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?
      (郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。)
    “那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”
    (1)演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。
    (2)图片展示,感情朗读,体会“柔美”的感觉。
     “这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
     请你学着这样的说法,用上“既……又……既……又”说一句话。
    “在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”
    (1)句子比较:
    ①在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,回味着草原的无限乐趣。
    ②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
      通过句子比较,引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
    (2)不同的心情对周围环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受?
   5.有感情朗读:从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
   6.熟读成诵:多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段。
  四、作业
   1.抄写课文中的生字和词语。
   2.将课文第一自然段背诵下来。
                    第二课时
  一、复习导入,重温“风光美”
   1.出示课题。
   2.播放歌曲《美丽的草原我的家》,欣赏草原风光(图片滚动)。
   3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
  二、“初入草原”,感受“洒脱”之美
    导入:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,还是草原……”
    出示:“汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”
    指名读,说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?
    重点理解“洒脱”:
   (1)可换成什么词?(自由、无拘无束……)
   (2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?
   (3)感受洒脱:没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,却有一路翠色欲流,尽收眼底,却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少人向往的呀!
   (4)表现洒脱:你能否读出这种洒脱的感觉来。
  三、深读悟情,感受“人情美”
   1.导入:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会会蒙古同胞。
   2.自由读课文2-5自然段,思考:如果要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么?(热情好客)
   3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答,提炼板书:迎接相见款待联欢话别
   4.咱们试试看,在它们前面加上一些词,是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?
    (1)课件出示词语:激情盛情尽情深情热情
    (2)你能否认真读读课文,读完后,与小组的同学一起想想,把这些词语加在哪个词的前面最合适。
   5.交流小结:热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别
    热情迎接:
    (1)你从哪些语句感受到这份热情?
    (2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述:看,热情好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远方的客人,那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动,像一条彩虹向我们飞过来。)
    (3)草原人民扑面而来的热情令人感动,你能否读出草原人的热情?
    (4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。
    激情相见:
    (1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演,教师随机采访:刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗,如果你听不懂,你知道他们在说什么吗?
    (2)感情朗读,读出激动、兴奋之情。
    盛情款待:
    (1)主人们拿出些什么款待远方的来客?
    (2)除了吃的、喝的,还不忘以歌助兴,宾主无拘无束,其乐融融。
    (3)有感情地朗读。
    尽情联欢:
    (1)出示课件:联欢的项目有些什么呢?
    (2)说明:这些都是蒙古人最喜爱的传统项目,是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。
    深情话别:
    出示课件:背景为夕阳西下的草原,难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。
    师导:夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,耳边,悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散……那可真是:──依依不舍,难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。
    这正是──(课件出示:)“蒙古情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”
    此时,你就是蒙古同胞,你想说什么?
    此时,你就是汉族兄弟,你想说什么?
   6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”,这一切是那样美好,是那样和谐,人们总希望美好的瞬间能永远定格,永久珍藏。假如你是一名随行的记者,你最想拍下哪一个精彩的瞬间?
  四、作业
   1.抄写课文中优美的句子。
   2.背诵课文第二自然段。
  五、配乐朗读全文。
  板书:
            


 

账 号 登 录
注册并关注公众号,赢丰厚开学礼

本文仅代表作者观点,不代表一起学习网立场。本文系作者授权一起学习网发表,未经许可,不得转载。如果本文与您的权益有冲突,请马上与我们联系。

精选精彩评论

表情:
用户名: 密码: 验证码: 匿名发表
最新评论

如何免费获取学习币

1.免费注册送100学习币
2.每日初次登录送12学习币
3.观看后点赞送3学习币
4.关注公众号并绑定送100学习币
5.投稿根据内容送100-200等学习币

您的浏览历史

    暂时浏览记录!