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《临死前的严监生》教学课堂实录

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谭老师
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发布时间:
2018-05-08 13:06:42

详细内容

 一、旧知引入,揭示课题
  师:上周我们学习了《人物描写一组》的第一篇课文……
  生:(齐答)《小嘎子和胖墩儿摔跤》。
  师:胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象?
  生:小嘎子机敏、淘气、倔强;小胖墩呢,沉稳,也是个摔跤能手。
  师:嗯,他们两个各有特点。你还有其他收获吗?
  生:文章对人物的动作描写十分细致。
  生:课文细致地描写了小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态,让我们感觉他们都有血有肉。
  师:同学们,这节课,我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象,他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。(板书:严监生)
  师:(指“监”)这个字读jiàn,大家齐读。
  生:(齐读)监!
  师:知道什么是“监生”吗?
  生:监生是古代读书人的一种称号。
  师:你怎么知道的?
  生:我预习时看了书页下的注释。
  师:你真会预习!监生是读书人的一种称号,相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。严监生这监生是用钱捐来的。他家中十分有钱,在《儒林外史》中写到:“他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。”同学们设想一下,这样一个人,临死前应该是怎样的情形?
  生:我想他临死前一定有许多人来看他,而他想着要花很多的钱来办自己的葬礼。
  生:他会死得很安详,因为他有很多钱,他的儿子不愁钱花。
  生:他一定忙着分遗产,好让家人过得幸福。
  生:也许他不想死,舍不得离开亲人。
  师:严监生临死前究竟是怎样的情形呢?我们一起走进课文。
  (板书:临死前的严监生)
  生:(齐读)临死前的严监生!
  师:轻轻地再来一遍。
  生:(再读)临死前的严监生!
  二、初读课文,感知人物形象
  师:翻开语文书,把课文读准、读通,遇到不明白的地方,多读几遍,看看注释或查查工具书。
  (学生认真自读课文,老师巡视)
  师:谁能读给大家听听?
  (抽生读前两句)
  师:你读得非常通顺,谢谢。谁接着往下读。
  (生读二侄子说的话添加了字)
  师:对不起,打断一下。不能添字,请重读一遍。
  (生重读)
  师:很好。读书可别慌张,一定要读准确。谁读后面的部分?
  (生读完)
  师:读得真熟练,不过在这些句子里有一个多音字,不知道大家注意到没有?(板书:挑)
  生:它可以读tiāo和tiǎo。
  (师板书两种读音)
  师:在文中该读哪一个音呢?请教一下你们的万能老师。
  (学生查字典,老师巡视)
  师:多音字的正确读音得根据意思来选择。哦!有的同学查得可真快!谁来说说该读什么?
  生:这个字该读tiǎo,因为tiǎo有个意思说“用竿子等把东西举起或支起”。
  师:你们都选的这个意思吗?读读课文想想。
  生:不对。是读tiǎo,但应是这个意思:“用条状物或有尖的东西拨开或弄出,比如把火挑开,挑了挑灯芯,挑刺”。
  师:在文中是挑掉……
  生:(齐答)灯草!
  师:我们一起来读读这一句话,注意读准字音。
  生:(齐读)我如今挑掉一茎就是了。
  师:还有一句呢?
  (生读最后一句。)
  师:还有同学把挑读错了,再读一遍,
  (生再读)
  师:这一次读准了。同学们,读完课文,严监生临死前的情形和我们想象的一样吗?
  生:不一样。
  师:那么,你能用最简短的话来讲一讲。
  生:他临死前并没有花大价钱去安排自己的葬礼。
  师:那么,课文是怎样描写这一情形的?
  生:严监生不住的咳嗽,喉咙里的痰一进一出的,他手指得越发紧了,而且面对不着边的回答,心里又急又说不出来。
  师:嗯,我知道你读书一定是用了心的。
  生:家人都不明白严监生是什么意思,他非常的着急,最后赵氏明白了他的意思,挑掉了一茎灯草,然后他就断气了。
  师:我们用更简短的语言来讲述,严监生临死前……
  生:(齐)伸着两个指头不得断气,
  师:直到最后,
  生:赵氏挑掉了一茎,才安详地离去。
  师:这是一篇写人的文章,读完以后你的第一个反应,这是一个怎么样的人?
  生:严监生是个非常节约的人,因为他害怕灯盏多费了油。(师板书“节约”)
  生:用中国的一句古话来说,是一毛不拔的铁公鸡。
  生:严监生是个吝啬的人。
  师:(板书“吝啬”)我可知道这两个词的意思有相同的,也有不相同的,感情色彩上完全不一样。(出示课件)老师查出了两个词的意思,自己读一读,它们相同的是什么,不相同的是什么?
  (生读)
  师:谁来告诉我?
  生:它们相同的就是不太爱用自己的财物。不同是:节约是对生活中不好的消费行为进行限制,该用的才用;而吝啬是不该用的不用,该用的也不用。
  师:大家明白了吗?但是,严监生的行为到底是吝啬,还是节约,我们不能空口无凭,得从课文中找到依据。
  三、细读课文,走进人物内心
  师:默读课文,从字里行间去体会,找到描写严监生的句子,读一读体会一下,可以在旁边批注上自己的体会。
  (学生读,老师巡视、指导)
  师:我们来交流交流读书后的见解。
  生:我从这句“严监生喉咙里痰一进一出,一声不倒一声的……
  师:注意这个“倒”读dǎo。
  生:我从这里体会到严监生是个吝啬鬼。他都要死了,这么有钱,还要挑掉一茎灯草,如果不挑掉一根灯草的话,会死不瞑目。
  师:找到这句话,再读一读,说说你们的理解。
  生:我从这句话知道了严监生的病非常严重,但他不放心灯草,可他说不出话来,怕儿子不明白,就把手伸出被窝,伸着两根指头。
  师:很好,还有哪些地方能说明他病情严重。
  生:“到了中秋以后,医家都不下药了。”连医生都认为他无药可救了。
  师:病情非常严重了,(老师引读)“喉咙里痰……一声不倒一声的。”
  师:你能用什么词来形容他的病情?
  生:无药可救!
  生:奄奄一息!
  生:病入膏肓!
  师:已经气若游丝,濒临死的边缘了,可他却……(出示“总不得断气”)(学生读)从这个“总”字,你体会到什么?
  生:还有很多事没说出来,所以,他不能死去。
  师:还有什么体会?
  生:我知道严监生病得要死了,还感觉他心里非常难受,他想给亲戚一些交代,忍着痛苦在那里苦苦挣扎。
  生:他在想有些什么事情需要交代的,他在脑袋里思索着。
  师:有未了的心事,所以,(引读)“总不得断气……伸着两个指头”
  师:病情如此严重,还伸着两个指头,所以你认为他是……
  生:吝啬!
  师:还有什么地方可看出他的吝啬?
  生:我从“晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯”,联系后文体会到他十分吝啬。
  师:后文?哪里?
  生:赵氏理解了严监生的意思去挑掉了一茎灯草。
  师:“tiǎo。
  生:屋子里很昏暗,他却要挑掉一根灯草,过分地爱惜财产,我认为是吝啬。
  师:表达很清楚。赵氏明白了他的心思,两根指头是什么意思?
  生:两根灯草。(板书:两根指头两茎灯草)
  师:张哲钦很会思考。他联系前文帮助自己理解。同学们听到了吗?他找到哪句话帮助自己理解?大家一起读出来。
  生:(齐读)晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
  师:他为两茎灯草不得断气,那么两茎灯草是什么样的?看到过吗?在以前没电灯的时候,人们用灯草来照明。你们想知道让严监生久久不能咽气的两茎灯草是什么样的吗?请大家来看看。(演示)
  师:谁来形容一下你看到的灯火。
  生:微弱!
  生:星星之火!
  生:在挤满了人的屋里这点火光根本算不了什么!
  师:再读读这一句话,读出灯光的微弱。
  生:(读)晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
  师:而且是这样一盏微弱的灯光,你想说什么?
  生:严监生真是个吝啬鬼!
  师:有没有同学从其他地方体会到了什么?
  生:我从他的亲戚问他的话里体会到了他的吝啬。“大侄子走上前来问道……那手只是指着不动。”一般的人要死了,是有什么亲人没吩咐完,才会有这样的举动。严监生却是为了两茎灯草恐费了油,挣扎着。
  师:你们同意他的看法吗?我们把这几句话找出来,老师来领读,共同来感受一下。
  师:严监生伸着两根指头不肯咽气,大侄子走上前来问道……二侄子走上前来问道……奶妈抱着哥子插口道……(老师引读)
  师:从这里,你们能感受到严监生的心情吗?
  生:着急。
  师:从哪里体会到?
  生:“他把头摇了两三摇”,“把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了”,“他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动”。
  师:他从句子来谈的,还有吗?
  生:我也体会到着急。从“摇了几摇”,“滴溜圆”,“越发指得紧”,“指着不动”这些词语体会到的。
  师:他急什么?
  生:他着急:你们怎么猜不对我的心思呀!把油浪费了可怎么办呀?他很心慌。
  师:那你来读读这些句子,让我们感受到他的着急。
  (生很有感情地朗读)
  师:还能体会到什么心情?
  生:我体会到严监生的内心又急又气,刚开始还把头摇了两三摇,后来把眼睛睁得滴溜圆,越发指得紧了,到最后手都不能动了,还指着。病情越来越严重,已经快没有气息了,没有力气把眼睛睁开了。可大家还不懂他的心思。
  师:真会读书,注意了词句表达的变化。掌声!那你读一读,读出这种变化。
  (生读)
  师:还有吗?
  生:他肯定在想,你们怎么老是不明白呀!
  师:他用了个“老是”表达自己的体会。
  生:严监生在想,油都烧完了,我死了都不瞑目。
  生:他的三次摇头,第一次是简单地摇了摇,第二次是使劲地摇,第三次闭着眼睛摇头。都有些生气了,亲人连他的意思也搞不懂。我觉得他这样太过分了,现在我也认为他是吝啬,不是节约!
  师:看,多读书,也就明白了!
  师:同学们体会得真好!那个急呀!那个气呀!那个担心呀!这些都从他的行动中感受到了。我们再来读一读。谁来读老师读的?边读边想,把那份着急、那份担心读出来。
  (学生分角色朗读)
  师:直到赵氏猜到了他的心事,他才……(学生读最后一句)
  师:终于了了心中所愿,顿时没了气。同学们,严监生临死前倔强地伸着两三个指头,就是不肯咽气,为的是那两茎灯草,不是为了没有见面的亲人,不是为了遗产交代清楚没有,而是为了那微弱的一点儿灯光。你们有什么想说的?
  生:太可笑了,他是个爱财胜过生命的守财奴。
  师:用了一个“太”、“守财奴”来表达你此时的感受。
  生:他是个爱财如命的人,这种人到死了还不瞑目,我们可不能学习这样的人。
  师:你有自己的判断,不能学习这样的人。
  生:世界上任何事都有个量的问题,太过分了都不行。像严监生这样就是吝啬,只要适度就是节省。
  师:就是要把握分寸,一个度的问题。
  四、总结写法,拓展阅读
  师:同学们关上书,回忆一下课文,你能背得出文中哪些句子?
  生:“严监生喉咙里……”
  “他把眼睛闭着摇头,那……”
  “他把头摇了两三摇……”
  师:刚才大家背的都是描写严监生什么的语句?
  生:动作和神态。
  师:同学们,作者抓住严监生临死前一个动作,一个非常经典的动作,两个指头,展开细致的描写,这叫什么描写?
  生:细节描写。
  师:把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生,让我们过目不忘。同学们,在文坛上还有四大吝啬鬼,想知道吗?(出示课件)
  师:他们是《威尼斯商人》中的夏洛克、《悭吝人》中的阿巴贡、《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、《死魂灵》中的泼留希金。我们一起欣赏一下葛朗台临死前的精彩片段。你们自己看看,读一读。
  (生自由读发的资料)
  师:谁能谈谈你读后的体会。
  生:葛朗台跟严监生一样是个吝啬鬼。
  生:我觉得葛朗台不仅吝啬而且贪婪。他临死前还见钱眼开,真可恨!
  生:这段短话描写很精彩,像今天的课文一样注意了细节描写。很细致的描写了葛朗台看到法器时的眼睛及肉瘤和手的动作,刻画了一个守财奴形象。
  师:同学们真会学习。文学名著中像这样的精彩描写比比皆是。若沉醉其间,你一定会为之陶醉,为之神往,你的生活会更加丰富多彩。让我们共同徜徉在文学的海洋中吧。

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