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《巩乃斯的马》教学设计四则

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谭老师
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374 次
发布时间:
2018-05-11 15:53:33

详细内容

《巩乃斯的马》教学设计之一

教材分析

    本单元以“马”为主题,选文有说明文、散文,有古诗和现代自由体诗歌。《巩乃斯的马》为散文,写群马奔腾的动态场面如“山洪奔泻”惊心动魄。字里行间洋溢着作者对马的热爱之情,从中指出我们人类的生活与马息息相关,说明了马是人类的好朋友。作家周涛对于西部有着特殊而深厚的感情,他的文章和他对西部的感情一样宽广而深厚,执著且激情澎湃。正如他自己所说的“我希望成为这块土地的代言人。”“辽阔”是他表现文章的艺术张力,《巩乃斯的马》借助对马群奔跑场面的描绘,表达了一种对不受羁绊的生命力的向往与渴求。

    学生分析

    学生对于《巩乃斯的马》所描绘的马群奔跑场景并不熟悉,体会课文难度较大。课前学生收集了许多资料,包括作家本人以及巩乃斯当地的情况。学生们通过第一课时对马群、巩乃斯当地的诸多介绍,基本了解感悟了作者写作的目的以及巩乃斯马群奔腾的场面。学生对课文进行了画批,理清了文章的结构,初步感受到了散文语言的感染力。在课堂学习中,学生质疑、讨论、朗读等使用各种方法学习体会课文,对场景的描写手法有了进一步的认识。

    教学设想与目标

    1.读中感悟。读文百遍,其意自现。这样一篇极具特色的文章,一定要抓“读”,使学生在读中理解,在读中受到感染,在读中感悟,在读中想象群马奔腾的壮阔气势。为使学生能很好地进入语境,教师富有激情的范读应起到积极的作用。

    2.读写结合。从文章中学习语言文字的用法,体会作者对生活的感悟,学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合,有利于提高学生的写作能力。文中的比喻句多、奇、大气,是学习和积累的好资源,应该让学生有充分的时间通过读和想象体会这些比喻句的生动之处,并及时练笔,反馈收获。为使学生的练笔有话可写,有感而发,可以为学生播放马群奔跑的影片片段,给学生以直观感受,心灵真正受到震撼。

    教学重点、难点

    1.了解马的精神,其中国特色和风格,激发学生的爱国之情。

    2.使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。

    教学过程:

    课前精彩两分钟:继续介绍马

    一、 引入

    师:同学们,你们见到过真正的马群吗?

    生:见过,去草原旅游的时候常能见到,但是散养的居多,很少能见到成群结队的马群。

    生:没亲眼见过,只是在影视作品或查找到的资料中看过,体会不深。

    师:你们有什么感受?

    生:气势雄伟壮观,极为震撼,那种场面必须亲身经历才能体会。

    生:虽没亲自见过,但很向往,想见一见。 

    师:没见过的同学也不用遗憾,以后会有机会的。今天我们就来一起走进神秘的巩乃斯,通过语言文字来领略这世间罕见的场景。

    请大家快速浏览课文,说一说巩乃斯的马给你留下了怎样的印象?

    (学生默读补充画批、质疑)

    生:巩乃斯的马数量众多,气势宏大。

    巩乃斯的马形态各异,充满旺盛的生命力。

    巩乃斯的马群有着一种顽强的精神。

    师:是啊,对巩乃斯的马群奔跑场面的描绘,表达了一种对不受羁绊的生命力的向往与渴求。

二、课中研讨

    师:从对暴风雨中马群的描写中你感受到了什么?

    (收集组内的各种意见、条理各种意见、组织语言并征求同组成员的意见)

    读中感悟,学生朗读。

    生:马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!

    师:作者运用拟人、比喻的写作手法生动逼真地把马群奔跑的场面展现出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。

    生:有的疯狂向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然像临危不惧,收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多……

    师:排比、夸张的写作手法把马的精神和气势表达的淋漓尽致。

    生:雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲地嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。

    重点品味:涌    奔泻    冲锋

    师:随着马群的奔跑、起伏、跳跃和喘息,我们的心情变得开朗、舒展、压抑消失,豪兴顿起……
品味后练习朗读、学生评读

    生:文章描写出了马群飞奔时的不同状态,重点体会写法以及排比句的作用。并通过朗读表达出自己的理解。

    师:应在2自然段重点练习朗读

    重点品味:奏   碰撞   飞溅    扭住   缠住    交织

    针对以上几点展开讨论、质疑。联系全文谈感受

    师:马的狂奔与人的情感宣泄交织在一起,生命力冲击着阴暗低沉的气候,在压抑的环境中使人重温到自由的快乐。

    生:作者真实钟情于马。

    师:请大家看一部马群奔跑的短片,直观感受伟大的场景。

    三、总结

    1.“把这几分钟见到的记在脑子里,相信,它给予我的将使我中深受用不尽”现在能说说你对这句话的理解了吗?

    在人生的瞬间作者难得地面对了生命界真正的崇高壮烈。

    2.小组交流课堂笔记,说说记笔记的方法和收获。

    四、作业

    1.完成《伴你成长》的相关活动

    2.摘录文中的比喻句。

    3.收集带“马”字的成语。

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