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《母鸡》教学设计二则

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
本站
查看浏览:
148 次
发布时间:
2018-05-21 10:16:11

详细内容

《母鸡》教学设计之一

学习目标:
   1 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
   2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
   3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
  一、交流见闻,导入新课
   1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
   2 导入新课:
    猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
  二、自读自悟
   1 师生共同制定阅读目标。
    (1)圈出生字词,读准字音。
    (2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。
    (3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:
      老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
      比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
   2 自主阅读,边读边批注。
  三、汇报交流
  品评母鸡之长短,体会作者之喜恶
  1 再读课文,小组讨论:
  (1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
  (2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
  (3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
  (4)句子辨析:
  “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
  2 全班交流。
  3 同组合作,有感情朗读课文。
  四、分辨褒贬,积累词语
  1 思考讨论:
  作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。
  2 分类摘抄词语。
  把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。
  五、反复回味,走近老舍
  1 师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
  2 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。
  课后小节:
  当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
 

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