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《语文园地四》教学设计二则

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
本站
查看浏览:
57 次
发布时间:
2018-05-21 10:38:38

详细内容

《语文园地四》教学设计之一

学习目标
   1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。
   2. 写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。
   3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。
   4. 积累带动物名称的成语。
  课前准备
   1. 实物投影仪
   2. 观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。
   3. 查找带动物名称的成语。
                 第一课时
  口语交际
  一、 谈话导入
  高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
  二、 全班交流
  说出自己最喜欢的动物的名称。
  三、 分组交流
  1 :分组
喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
  2 出示要求

  a) 具体说出动物的特点;
  b) 表达真情实感;
  c) 认真听,进行评议。
  3 分组交流。
  四、全班汇报
  汇报提示

  1 形式可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言。
  2 内容
可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
  评价提示

  可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。
  五、拓展延伸
  喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。
                 第二、三课时
   作文
  l 展示台
  展示各组完成的手抄报,激发兴趣。
  l 明确习作要求
  学生自读习作提示,:明确要求
具体写出动物的特点,表达真情实感。
  l 精彩回放
  1 回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。
  2 与同桌交流印象最深的一幕。
  l 习作与评议
  1 学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。
  2 出示学生习作片段,引导评议,进行修改。
  3 四人小组轮流读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,及时点拨。
  4 每组推选一个精彩片断,交流赏析。
  l 修改习作,誊写习作。
  l 展示优秀习作
  优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议。
                 第四课时
  l 我的发现
  1 自由读文中的三个句子。
  2想一想
小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么
  3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么
  4 再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。
  (1)自主发现;
  (2)组内交流。
  5 想想生活中是否有这样的例子,进行交流。
  6 联系自己的习作,有运用这种方法吗

  l 日积月累
  1 自读成语,要求读的正确。
  2 你发现这些词有什么特点/。
  3 自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。
  4 游戏
成语接龙
  5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。
    九( )一毛  对( )弹琴  如( )得水  ( )死狐悲
    杯弓( )影  ( )毛蒜皮  ( )立鸡群  指( )为马
    为( )作伥  车水( )龙  万( )更新  门可罗( )
    ( ) ( )点水  顺手牵( )  哀( )遍野  抱头( )窜
  课外延伸
    尝试积累带有十二生肖的成语。

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