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《桂林山水》教学设计四则【1-4】

编辑:
谭老师
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268 次
发布时间:
2018-05-22 15:36:36

详细内容

《桂林山水》教学设计之一

教学要求
  1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
  2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
  3.学会本课生字新词,理解重点词句。
  4.有感情地朗读、背诵课文。
  教学重点
  1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
  2.学习作者观察和表达的方法。
  教具准备
  挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。
  教学时间:2课时。
               第一课时

  (一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
  出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音或教师进行范读,对图文进行整体感知,尔后让学生谈感受。
  (二)课文是怎样评价桂林山水的

  找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。
  (三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。
  1.观察图画或投影、录像中的漓江水
  问
漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点
  (可用图画、录像等手段,展示波涛汹涌的大海,以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光旖旎的西湖,以帮助学生理解“水平如镜”。)
  2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。
  (特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。)
  (特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。)
  (特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕
没有斑点,非常纯净。)
  3.体会最后一句
  4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情
  注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
  (四)观赏桂林的山(学习第三自然段)
  1.观察图画或投影、录像中桂林的山
  问
桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点
  (可用图画、录像等手段,展示泰山和香山,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。)
  2.归纳桂林山的特点自读课文,画出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样分别描写这些特点的。
  (特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉逐渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列,形态万千”。罗列:排列。形态万千
各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可补充介绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千,目不暇接。)
  (特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,写出“秀”的表现:郁郁葱葱,色彩明丽。屏障
起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。)
  (特点之三“险”。课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。危峰兀立:即高峰耸立。怪石嶙峋
指奇形怪状的石头重重叠叠。)
  3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情
  (重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。)
  (五)我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受
(学习第四自然段)
  1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受

  (1)画出感受最深的句子“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。
  (2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。
  (“画卷”绘画长卷,一般要卷起来收藏。“连绵不断”,接连不断。“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”,十分贴切。“舟行碧波上,人在画中游”,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。)
  3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
  (六)朗读全文
  (七)作业
  1.朗读课文  2.识记生字

               第二课时

  (一)指名读课文
  (二)自读课文,思考以下问题,然后讨论
  1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系

  (第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”,引起我们对桂林山水的向往,急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水,桂林的山,使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来,使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面,深深感到桂林山水的确是天下第一。)
  2.朗读课文第四自然段,想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后用自己的话说一说。
  (三)识记生字,练习书写
  漓
注意右半部的写法。
  澜
前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
  瑕
可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。
  翡:上下结构,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。峦:前鼻音,与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏
上下结构,右下不要丢撇。
  (四)指导背诵
  1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。
  2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。
  (五)完成“思考·练习3”抄写句子,注意分号的用法
  要求
以标点为标志,看半句抄半句,不可看一个字词写一字词;格式要正确,字迹要工整;想想分号的用法(长句子中有三个并列的分句,每个分句中已经用了逗号,并列的分句之间要用分号。这样,要以把一个个意思分得很清楚。)
  (六)全班背诵课文
  (七)作业
  1.背诵课文
  2.抄写字词
  3.预习第三课《开国大典》

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