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《尊严》教学设计五则【1-5】

编辑:
谭老师
查看浏览:
298 次
发布时间:
2018-05-23 10:18:32

详细内容

《尊严》教学设计之五

 教学目标
   1、认识6个生字,会写14个生字,正确书写“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
   2、能根据课文情境读好年轻人说的话,并有感情地朗读课文。
   3、读懂文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感受人物形象,体会人物各自的人格魅力,懂得什么是真正的尊严。
  教学重点、难点:

    从描写人物外貌、动作、语言的句子中体会人物的人格魅力。
    理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话,体会为什么说年轻人有尊严,百分之百是富翁。
  
教学过程:
  一、激趣引疑
  二、初读课文,感知内容
   1、学生自由读故事,要求:读正确,读通顺。难读的地方多读几遍,想想课文主要讲了怎样的一个故事。
   2、读后交流
  三、研读课文,感受人格魅力
  板块一
   1、学生自由读课文,思考:从哪些语句感受到年轻人多么需要食物。找出有关句子,反复读一读。
   2、读后交流
  板块二
   1、学生再读课文,思考:一个如此迫切需要得到食物的年轻人,在面对杰克逊大叔送上的食物时,是怎样说,怎样做的?

   2、交流:指名读有关句子
        随机引导有感情地朗读,注意体会年轻人疲惫但坚定的语气。
   3.引读
   4、说说读完这部分内容后的感受
  板块三
   1、读课文,找出写杰克逊大叔的句子,反复读一读,说说自己的体会。
     随机引导:年轻人没有(),但他有()。
   2.想象说话:我想对()说:(自由选择对年轻人或杰克逊大叔说)。

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