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《夜莺的歌声》A、B案【二则】

编辑:
谭老师
查看浏览:
2849 次
发布时间:
2018-05-23 13:56:05
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详细内容

学习目标
   ①认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
   ②理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
   ③理解课文中含义深刻句子的意思。
   ④有感情地朗读课文。
  课前准备
   ①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)
   ②没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。
   ③预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。
   ④回顾自己熟悉的小英雄的故事。
                                                                                                                     A案
                    第一课时
  ●谈话导入
   ①同学们,你们了解“夜莺”吗
谁来说一说。
   ②教师过渡
体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧(板书课题)
  ●学情调查
   ①看到课题,你想知道什么

   ②对于前苏联的卫国战争,你了解多少
  ●初读课文
   ①学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
   ②指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。
   ③再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象。
   ④交流读后印象。
  ●精读课文
   ①过渡
是呀读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢下面,我们就来重点研究一下这些地方。
   ②学生边读边的出相关句子。
   ③研读重点句子。
    a.要求
读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。
    b.形式
先自读自想,再与同桌交流。                     
                                                                  第二课时
  ●交流讨论
   ①交流、讨论内容。
    下列句子应组织全班学生讨论。
    夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。
    孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
    怎么会就剩下我一个
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了。
    有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
    你说的是一种蘑菇吗
没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
    第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,好像在等谁似的。
   ②交流讨论方法。
    逐句讨论交流。讨论某一句时,先由一名学生谈自己的理解,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充。最后指导朗读,通过读来反映自己的理解。指导朗读时,除上述1、6句外,不要只孤立地读一个句子,可将前后对话连起来读,另外,还可以鼓励学生边做动作边朗读。
  ●朗读升华
   ①过渡
刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你有什么新的感受。
   ②是呀,越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文。
   ③组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
  ●安排作业
   ①练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
   ②跟家人讲讲小夜莺的故事。
                                                                                                                     B案
                                           第一课时
  ●交流预习情况,确定学习本课的方法
   ①指名读文,读后评价
字音是否读准,句子是否读通。
   ②交流
这篇课文主要讲什么,初读后,你有什么感受。
   ③过渡
这是一个精彩的故事。下面,我们就来讲讲这个故事,争取讲得和故事一样精彩。
  ●把握故事的基本内容
   ①自读课文,注意课文中的空行。想一想
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的
   ②重点读课文的一、二部分,看看“夜莺”是怎样迷惑敌人,为敌人带路和怎样与游击队联络的。
   ③试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲,讲后评价,主要看是否把握了故事的基本内容。
                    第二课时
  ●继续练讲故事
   ①过渡
上节课,我们试着讲了讲这篇故事。不过这样讲故事恐怕还不能吸引听众。怎样把故事讲精彩呢我们还要进一步地理解课文。特别是要把课文没有明明白白写出来的内容想象出来,如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的,德国兵又会怎么想。
  ●研读重点句子
   ①要求:找出写“夜莺”说、做的句子,再读这些句子,联系上下文想一想
小夜莺为什么要这样说、这样做他心里是怎么想的,德国兵看见他这样说、这样做会怎么想。
   ②形式
先自读自想,再与同桌或分小组交流。
  ●组织讲故事比赛
   ①要求
不仅要讲清楚故事的基本内容,还要发挥想象,把课文中没有明明白白写出来的内容讲出来,也可以加进恰当的动作,讲演结合。
   ②形式
先自己准备,然后分小组讲故事,每个小组推荐一名同学到全班讲。注意讲评结合,评选“故事大王”。
  ●总结升华
   讲了“夜莺”的故事,谈谈对小夜莺的认识。
  ●布置作业
   ①练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
   ②阅读其他的小英雄的故事。

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