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《触摸春天》教学设计五则【1-5】

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
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138 次
发布时间:
2018-05-24 10:30:46

详细内容

《触摸春天》教学设计之一

 教学目标
   1、 认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
   2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
   3、 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
   4、 体会盲童对生的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
  课时安排

  二课时
  教学过程

                    第一课时
  一、 谈话导入,揭示课题。
  同学们已经度过了十个春秋,谁能描述一下你心中的春天。
  从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢
请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。
  二、 检查预习,认读生字
  1、 同学们已经在课前预习了课文,谁能说一说这篇课文的主要内容,也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
  2、 利用生字卡片,开火车认读,并交流自己识记生字的方法。
  3、 小组合作读课文互助互学,将课文读准、读通。
  4、 指名朗读,进行评议。
  三、 再读课文,自读自悟。
  1、 自读,想一想课文主要写了什么
请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
  2、 默读课文,边读边在书上做出标注
写一写自己的感悟,画出不懂之处。
  3、 教师组织全班同学交流读后感受,重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
                    第二课时
  一、 自读课文
  二、 品评人物,深化认识
  说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?
  三、研读语句,深化感悟
  1、 明确研读内容
上节课我们初步读懂了课文的内容,交流了感悟,这篇课文有许多词句含义深刻,下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,并认真揣摩言外之意。
  2、 与小组同学交流自己的研读结果。
  3、 全班交流,教师点播使学生理解引向深入。
  4、 总结理解句子的方法(联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解)
  四、 拓展阅读,升华情感
  1、请同学们谈谈学习课文之后,有什么收获

  2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天,却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说“世界上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是真实的,那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。
  3、 班交流
“我”在树林中发现了什么,是怎样发现的,“我”为什么会有这样的发现。
  4、 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解
  五、 布置作业,课下延伸
  1、 从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来。
  2、 课下阅读《假如给我三天光明》,写读后感想。

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