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《成长的脚印》

《成长的脚印》

简介:1、能正确估计不规则的图形面积的大小,能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积,掌握数方格的顺序和方法。
2、学生运用数学知识解决实际问题的能力,让学生体会数学源于生活,用于生活。

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《尝试与猜测》

《尝试与猜测》

简介:1、在解决鸡兔同笼的活动中,通过列表尝试和不断调整的过程从中体会解决问题的一般策略——列表。
2、运用学到的解题策略——列表解决生活中的实际问题。
3、培养学生分析问题的能力,渗透假设的数

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《练习六》

《练习六》

简介:1、在动手操作的过程中,让学生进一步认识分数,体会标准不同,分数表示的意义也不同。
2、在具体操作活动中,发展学生的数感,体会生活中处处有数学。

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《分数的再认识(二)》

《分数的再认识(二)》

简介:1、在具体的情境中,进一步认识分数,理解分数的意义,发展学生的数感。
2、结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。
3、体会数学与生活的密切联系。

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《分数的基本性质》

《分数的基本性质》

简介:1、让学生经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。
2、使学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数
3、培养学生观察、比较、抽象、概括的逻辑思维能力,渗透“事

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《分饼》

《分饼》

简介:1、结合具体情境,使学生经历探索假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义,并能正确读写“假分数”、“带分数”,了解“假分数”、“带分数”的关系。
2、在探索过程

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《复式条形统计图》教学札记

《复式条形统计图》教学札记

简介:教学目标:1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活的密切联系;2、认识复式条形统计图,能把简单的复式条形图补充完整。根据

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《平均数的再认识》

《平均数的再认识》

简介:1、让学生在获取知识的过程中,能比较主动探索解决问题的方法,进一步学会与他人合作交流,能比较积极地评价和反思学习的结果。
2、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立

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《练习七》

《练习七》

简介:1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活的密切联系;
2、认识复式条形统计图,能把简单的复式条形图补充完整。根据复式条形统计图提出并回答简

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《人民币兑换》

《人民币兑换》

简介:1.通过人民币和外币的兑换,感受数学与日常生活的密切联系。
2.探究被除数不变时,商和除数的关系. 体会除数越接近1,商越接近被除数。

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《练习一》

《练习一》

简介:1、通过“谁打电话的时间长”的情境,体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题,进一步体会数学与生活的密切联系。
2、利用已有知识,经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体

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《人民币兑换》教学设计2

《人民币兑换》教学设计2

简介:教学目标 1.通过人民币和外币的兑换,感受数学与日常生活的密切联系。2.探究被除数不变时,商和除数的关系. 体会除数越接近1,商越接近被除数。教学重难点 教学重点: 探究被除数

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《人民币兑换》教学设计1

《人民币兑换》教学设计1

简介:教学目标 1、通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。2、能够按照要求求出积、商的近似值。3、让学生体会到求积商近似值在生活中的

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《谁打电话的时间长》教学设计与反思

《谁打电话的时间长》教学设计与反思

简介:教学目标: 1、通过“谁打电话的时间长”的情境,体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题,进一步体会数学与生活的密切联系。 2、利用已有知识,经历探索除数

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《平均数》教案设计

《平均数》教案设计

简介:教学目标:1.使学生知道求平均数的方法,理解平均数的特点。2.能够利用平均数的知识解决生活中的实际问题。3.体会数学来源于生活,服务与生活,以及平均数在统计学中的意义。教学重

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《有趣的折叠》教学设计

《有趣的折叠》教学设计

简介:教学目标 1、经历折叠与展开的过程,明确立体图形和它的平面展开图之间的关系,发展空间观念。2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形,体会参考资料的数学思想。3、提高合

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《有趣的折叠》

《有趣的折叠》

简介:1、经历折叠与展开的过程,明确立体图形和它的平面展开图之间的关系,发展空间观念。
2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形,体会参考资料的数学思想。
3、提高合作意识及与人沟通交流的能力

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《象征性长跑》

《象征性长跑》

简介:1、通过探究活动,经历调查、收集、整理数据的过程,巩固学生的位置与方向的知识。
2、在系统的调查活动中,培养收集、整理信息的能力。
3、通过展示和交流,体会与他人合作求知的乐趣,感受数学在解决问

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《包装的学问》知识拓展

《包装的学问》知识拓展

简介:本节课的内容是五年级下册80页《数学好玩》中的第三课“包装的学问”,教材通过与生活紧密联系的系列活动,培养学生综合运用长方体等相关知识解决实际问题的能力,使学生在实践、

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《奥运中的数学》

《奥运中的数学》

简介:1.通过分析“奥运”信息,综合运用所学知识和方法,解决有关的数学问题。
2.通过解决体育赛场上的有关问题,体会数学和体育之间的联系,进一步体会数学的乐趣

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