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《苹果里的五角星》教后记

编辑:
谭老师
查看浏览:
1113 次
发布时间:
2018-05-28 07:56:40
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详细内容

今天和孩子们一起学习了《苹果里的五角星》感觉很顺利.课上我抓住一个不起眼的句子引导学生思考,却起到了意想不到的效果。

 “我知道里面是什么。”我瞧着他说。

我说这句话的时候知道里面是什么吗

不知道,从小男孩的话中可以看出,“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”

还可以从第三自然段看出。“真的,从横切面......”

从这里可以看出他的什么

循规蹈矩

你是怎么理解这个词的

就是遵循着以前的做法,规矩行事。

读出他的循规蹈矩

给学生做竖鸡蛋的游戏,让学生说说从这个游戏中你明白了什么

没有做不到,只有想不到。

走别人没有走过的路,才能欣赏到更多的美景。

第一个吃螃蟹的人是勇士。

什么叫创造力,从小处说,就是换一种切苹果的方法。

什么叫创造力,从小处说,就是于敢打破常规。

此时学生对课前的疑问,什么叫创造力,已迎刃而解。于是我又让他们联系自己的生活实际说说怎样培养自己的创造力。

从小处说,就是再也不抄同学作业了。

从小处说,就是要敢做别人不敢做的事情。

培养创造力就要有冒险精神。

以后不能做什么事都依赖大人,这样我们就更丧失了许多锻炼的机会。

做数学题时,明人想出两种方法解答,我要想出三种方法,甚至更多。

......

忽而我明白了,顺势而导的前提就是不能有太多预设.过于精致的课堂,很难有出乎意料的心动.再想想昨天的课堂,想想失败的原因最主要还是不相信学生。课前精心地预设了教案,反复地指导朗读,直至学生读得索然无味;给学生讲三国故事,生怕学生了解的不多,还把每个故事写在黑板上告诉学生;对重点句子的理解甚至把一些成人的理解强加给学生;甚至还拉了一个组的学生演练了一遍……其实我们是给学生上课,所期待就是他能调用自己的知识储备和已以生活经验产生新的火花,从而增加自己的知识储备。只要相信学生,课堂上就会有生成的精彩。

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